用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí),泡沫塑料球被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
發(fā)聲體在振動(dòng)
發(fā)聲體在振動(dòng)
;敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音可以傳遞能量
聲音可以傳遞能量
.在月球上,作圖乙實(shí)驗(yàn),觀察到泡沫小球?qū)?!--BA-->
不能
不能
彈起(選填“能”或“不能”),這說(shuō)明
真空不能傳聲
真空不能傳聲
;本實(shí)驗(yàn)將看不見的音叉振動(dòng)轉(zhuǎn)換為小球的振動(dòng),這種實(shí)驗(yàn)方法稱為
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法,泡沫塑料球的作用是
把音叉的振動(dòng)放大
把音叉的振動(dòng)放大
分析:(1)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,振動(dòng)可以發(fā)聲;
(2)而聲音的傳播是需要介質(zhì)的,聲音在空氣中是可以傳播的;
(3)聲音在真空中不能傳播,因?yàn)闆]有介質(zhì)了;
(4)物理學(xué)中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量,這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法.
解答:解:(1)由圖甲所示可知,泡沫塑料球被彈起,說(shuō)明音叉是振動(dòng)的;
(2)在圖乙中,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉卻能發(fā)生振勸,所以空氣能傳聲,也說(shuō)明聲音可以傳遞能量.
(3)若把此實(shí)驗(yàn)?zāi)玫皆虑蛏献,甲圖中的泡沫塑料球能被彈起,因?yàn)橹灰舨嬲駝?dòng),小球就會(huì)被彈起;
乙圖左邊完全相同的音叉不能發(fā)生振動(dòng),不能看到泡沫塑料球被彈起,因?yàn)槁曇粼谡婵罩胁荒軅鞑,右邊音叉發(fā)出的聲音無(wú)法傳到左邊音叉,使左邊音叉振動(dòng).
(4)本實(shí)驗(yàn)將看不見的音叉振動(dòng)轉(zhuǎn)換為小球的振動(dòng),這種實(shí)驗(yàn)方法稱為轉(zhuǎn)換法;泡沫塑料球的作用是把音叉的振動(dòng)放大.
故答案為:發(fā)聲體在振動(dòng);聲音可以傳遞能量;不能;真空不能傳聲;轉(zhuǎn)換,把音叉的振動(dòng)放大.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了聲音的產(chǎn)生條件和聲音的傳播條件,注意真空不能傳播聲音,以及轉(zhuǎn)換法在物理實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用.是中考的常見題型,需要學(xué)生們注意.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖1所示,小明在筷子上纏一些棉花,制成一個(gè)活塞,用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中,吹管的上端,可以發(fā)出悅耳的哨音.這哨音是由于
空氣柱振動(dòng)
空氣柱振動(dòng)
產(chǎn)生的.上下拉動(dòng)活塞,可以改變
振動(dòng)頻率
振動(dòng)頻率
從而改變聲音的
音調(diào)
音調(diào)
(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”).如圖2甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí),泡沫塑料球被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
發(fā)聲的音叉在振動(dòng)
發(fā)聲的音叉在振動(dòng)
;如圖2乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音可以傳遞能量
聲音可以傳遞能量

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí),泡沫塑料球被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生
聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生
;如圖乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)
聲音可以在空氣中傳播
聲音可以在空氣中傳播
.如圖所示,拿一張硬紙片,讓它在木梳齒上劃過,一次快些,一次慢些,劃得快時(shí),發(fā)出的聲音的音調(diào)
,這說(shuō)明音調(diào)跟發(fā)聲體的
振動(dòng)頻率
振動(dòng)頻率
有關(guān).

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如圖甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí),泡沫塑料球被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
;
如圖乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
空氣能傳遞聲音
空氣能傳遞聲音

如果在月球上用圖乙所示的裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),敲擊右邊的音叉,左邊的音叉
不能
不能
(填:能,不能)把泡沫塑料球彈起.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí),泡沫塑料球被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的,為了便于完成該實(shí)驗(yàn)使用了
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法;如圖乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
空氣
空氣
能傳聲;聲音的響度越大,小球被彈開的幅度越大,說(shuō)明響度與
振幅
振幅
有關(guān);若將實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)換成月球表面,則實(shí)驗(yàn)
(甲/乙)不能順利進(jìn)行.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí),泡沫塑料球被多次彈起,此實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料球的作用是把音叉振動(dòng)的微小變化
放大
放大
(填“放大”或“縮小”)以便于觀察;如圖乙所示,當(dāng)敲擊右邊的音叉時(shí),左邊完全相同的音叉
會(huì)
會(huì)
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)聲,同時(shí)會(huì)看到緊靠在左邊音叉上的泡沫塑料球被多次彈起,這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明
空氣可以傳聲
空氣可以傳聲
.如果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)玫皆虑虮砻嫔献,產(chǎn)生的現(xiàn)象是
音叉不能把塑料球彈起
音叉不能把塑料球彈起
,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
真空不能傳聲
真空不能傳聲

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