【題目】為了探究物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，某小組同學(xué)用完全相同的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)初溫均為20℃，質(zhì)量均為100克的水和煤油進(jìn)行加熱（設(shè)兩液體每分鐘吸收的熱量相同），實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示，請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論。

（1）實(shí)驗(yàn)中水和煤油吸收熱量的多少是通過(guò)_______________來(lái)反映的。

（2）分析比較圖（a）與（b）可得： __________。

（3）分析比較圖（b）與（c）可得： ________。

【答案】加熱時(shí)間的長(zhǎng)短 質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度越多，吸收的熱量越多 質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同

【解析】

第一空．因?qū)嶒?yàn)器材完全相同，且兩液體每分鐘吸收的熱量相同，所以，實(shí)驗(yàn)中水和煤油吸收熱量的多少是通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)反映的；

第二空．分析比較圖（a）與（b）可知，同種物質(zhì)（水），質(zhì)量相同，升高的溫度越多，加熱的時(shí)間越長(zhǎng)，即吸收的熱量越多，所以可得出結(jié)論：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度越多，吸收的熱量越多；

第三空．分析比較圖（b）與（c）可知，質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，加熱時(shí)間不同（對(duì)水加熱的時(shí)間長(zhǎng)），即吸收的熱量不同，水吸熱比煤油多，故可得出結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，生活中人們常常利用它來(lái)省力。斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度和物體重力有關(guān)，小明想探究“斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度的關(guān)系”。于是他找來(lái)木塊A．長(zhǎng)木扳B．三個(gè)高度不同的長(zhǎng)方體C和一把彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

斜面傾斜程度

木塊重G/N

斜面高度h/m

沿斜面拉力F/N

木塊沿斜面移動(dòng)的距離s/m

斜面的機(jī)械效率η

1

較緩

5

0.2

3.3

0.5

60.6%

2

較陡

5

0.25

3.8

0.5

65.8%

3

最陡

5

0.3

4.2

0.5

（1）除上述器材外，小明要完成實(shí)驗(yàn)還需要的一種器材是__________。

（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)沿斜面向上拉動(dòng)木塊，使木塊做__________運(yùn)動(dòng)。

（3）實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如表，則第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)斜面的機(jī)械效率為_________。

（4）分析比較表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是： ________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是“浮子流計(jì)”，用來(lái)測(cè)量氣體的流速，使用時(shí)被測(cè)氣體從錐形管下端流入，形成對(duì)浮子向上的沖力，浮子就會(huì)向上移動(dòng)，浮子與錐形管間的空隙就會(huì)增大，空氣沖力就會(huì)變小，最終浮子會(huì)穩(wěn)定在某一位，當(dāng)浮子穩(wěn)定時(shí)，空氣的沖力 ________浮子的重力（選填“大于”“小于”或“等于”）；空氣流速越大，浮子所在的位置________（選填“越高”“越低”或“不變”）；若空氣流速超過(guò)流計(jì)的最大測(cè)量值，需要換成體積相同，但密度更________（選填“大”或“小”）的浮子。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：

（1）小華在實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是_________________。

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片____(選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______________。

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_____。

（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是____。

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；

B．小卡片是比較容易獲取的材料；

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡；

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)質(zhì)量為540克，體積為360厘米3的空心鋁球，空心部分的體積為_______厘米3；在空心部分注滿(mǎn)水后，總質(zhì)量為________克。該空心部分_______裝下與水質(zhì)量相等的酒精。（選填“能”或“不能”）（ ρ鋁=2.7×l03千克／米3，ρ水＞ρ酒精)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示電路，電阻R1標(biāo)有“6Ω lA”，R2標(biāo)有“3Ω 1．2A”，電流表A1、A2的量程均為0～3A，電壓表量程0~15V，在a、b間接人電壓可調(diào)的直流電源．閉合開(kāi)關(guān)s后，為保證R1、R2均不損壞，則允許加的電源電壓和通過(guò)電流表A1的電流不得超過(guò)( )

A. 9V 1A B. 3.6V 1.8A C. 9.6V lA D. 3.6V 0.6A

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，正方體甲的邊長(zhǎng)為0.1米，密度為8.9×103千克/米3，正方體乙的邊長(zhǎng)為0.2米，質(zhì)量為16千克。

（1）求甲的質(zhì)量；

（2）求正方體乙的密度；

（3）若沿正方體乙的上表面挖去一底面積為0.01米2、高為h的長(zhǎng)方體，并在挖去部分中倒?jié)M水，是否有可能使乙物體的質(zhì)量和甲物體相等？請(qǐng)通過(guò)計(jì)算做出判斷。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)利用托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值，如圖所示，以下判斷正確的是

A. 此時(shí)大氣壓強(qiáng)等于760mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)

B. 將玻璃管傾斜，管內(nèi)外水銀面高度差將不變

C. 若換用更粗的玻璃管，則管內(nèi)外液面高度差變小

D. 將玻璃管稍微向上提起但沒(méi)有離開(kāi)液面，管內(nèi)外水面高度差將不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小強(qiáng)在驗(yàn)證杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低，要使其在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)，這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是為了使杠桿的_______對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響，這時(shí)杠桿重力的力臂為___________。

（2）在如圖中，杠桿水平平衡后，小強(qiáng)調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿水平平衡時(shí)，測(cè)出F1=1.2N，F(xiàn)2=1.5N；OA=30cm，OB=20cm。他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等，從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1×l1= F2×l2。小強(qiáng)的失誤是_____________________________。

（3）在如圖中，若B處的鉤碼不變，小強(qiáng)將彈簧測(cè)力計(jì)由A處移到C（OC=10cm）處，施加一個(gè)豎直方向的力，使杠桿在水平位置平衡，則這個(gè)力的方向應(yīng)________，大小為______N。

（4）在如圖中，若B處的鉤碼不變，小強(qiáng)不用彈簧測(cè)力計(jì)，在A處掛______N的鉤碼，杠桿在水平位置仍然平衡。

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