九年級1班的同學(xué)在教室指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn).

(1)本實(shí)驗(yàn)中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要.在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時,應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定                 (選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.

(2)實(shí)驗(yàn)時,老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水,是因?yàn)檫@樣可以                 

(3)小亮組通過實(shí)驗(yàn)測得水的沸點(diǎn)是98℃,他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的.但在與其他組交流時發(fā)現(xiàn),其他組測得的水的沸點(diǎn)都是100℃,于是否定了自己剛才的想法.

小亮否定自己剛才想法的理由是:                 

(4)小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒有問題后,猜想可能是自己組使用的溫度計有問題導(dǎo)致了較大的誤差.請你幫助小亮設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想是正確的:                 

 解:(1)在實(shí)驗(yàn)中需要用酒精燈的外焰加熱,所以應(yīng)先確定鐵圈的高度;

(2)在實(shí)驗(yàn)中,向燒杯內(nèi)倒入熱水,這樣可以縮短將水加熱至沸騰所需的時間;

(3)若當(dāng)?shù)貧鈮旱陀跇?biāo)準(zhǔn)大氣壓,其它組測得的水的沸點(diǎn)應(yīng)都低于100℃;

(4)要想判斷是否自己的溫度計出了問題,應(yīng)該用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較.

故答案為:(1)鐵圈;(2)減少加熱至沸騰所需要的時間;(3)若當(dāng)時氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,其他組測得的水的沸點(diǎn)就不會都是100℃;(4)用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?攀枝花)某校九年級二班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“探究浮力的大小等于什么”這節(jié)課后.小組反復(fù)討論,改進(jìn)了老師的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置如圖:其中A、B是彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯,杯中加入紅色的水,F(xiàn)是可升降平臺,G為鐵架臺.
(1)實(shí)驗(yàn)前,在選擇A、B兩個彈簧測力計時,很多同學(xué)認(rèn)為選擇任何規(guī)格的彈簧測力計都可以,而小軍同學(xué)認(rèn)為應(yīng)選擇
相同規(guī)格
相同規(guī)格
的彈簧測力計.
(2)實(shí)驗(yàn)中.同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測力計A的示數(shù)
減小
減小
;彈簧測力計B的示數(shù)
增大
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”).比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量△FA和彈簧測力計B的示數(shù)變化量△FB,它們的大小關(guān)系是△FA
=
=
△FB(選填“>”、“<”或“=”).
(3)通過分析,你認(rèn)為改進(jìn)后的裝置優(yōu)點(diǎn)是什么:(請寫出一條)
使用可調(diào)節(jié)的平臺,可以形象觀察到物體溢出液體體積的變化
使用可調(diào)節(jié)的平臺,可以形象觀察到物體溢出液體體積的變化

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?濟(jì)南)九年級1班的同學(xué)在教室指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要.在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時,應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定
鐵圈
鐵圈
(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)實(shí)驗(yàn)時,老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水,是因?yàn)檫@樣可以
減少加熱至沸騰所需要的時間
減少加熱至沸騰所需要的時間

(3)小亮組通過實(shí)驗(yàn)測得水的沸點(diǎn)是98℃,他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的.但在與其他組交流時發(fā)現(xiàn),其他組測得的水的沸點(diǎn)都是100℃,于是否定了自己剛才的想法.
小亮否定自己剛才想法的理由是:
若當(dāng)時氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,其他組測得的水的沸點(diǎn)就不會都是100℃
若當(dāng)時氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,其他組測得的水的沸點(diǎn)就不會都是100℃

(4)小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒有問題后,猜想可能是自己組使用的溫度計有問題導(dǎo)致了較大的誤差.請你幫助小亮設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想是正確的:
用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較
用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

九年級1班的同學(xué)在教室指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要.在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時,應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定______(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)實(shí)驗(yàn)時,老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水,是因?yàn)檫@樣可以______.
(3)小亮組通過實(shí)驗(yàn)測得水的沸點(diǎn)是98℃,他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的.但在與其他組交流時發(fā)現(xiàn),其他組測得的水的沸點(diǎn)都是100℃,于是否定了自己剛才的想法.
小亮否定自己剛才想法的理由是:______.
(4)小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒有問題后,猜想可能是自己組使用的溫度計有問題導(dǎo)致了較大的誤差.請你幫助小亮設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想是正確的:______.

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科目:初中物理 來源:2013年山東省濟(jì)南市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

九年級1班的同學(xué)在教室指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要.在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時,應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定______(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)實(shí)驗(yàn)時,老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水,是因?yàn)檫@樣可以______.
(3)小亮組通過實(shí)驗(yàn)測得水的沸點(diǎn)是98℃,他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的.但在與其他組交流時發(fā)現(xiàn),其他組測得的水的沸點(diǎn)都是100℃,于是否定了自己剛才的想法.
小亮否定自己剛才想法的理由是:______.
(4)小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒有問題后,猜想可能是自己組使用的溫度計有問題導(dǎo)致了較大的誤差.請你幫助小亮設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想是正確的:______.

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