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日常生活中聲音的“高”與“低”，其物理意義是不同的，有時指音調，有時指響度，例如：一名男低音歌手正在放聲高歌，這是的“低”指的是；“高”指的是．成語“震耳欲聾”，從聲音的特性分析，描述的是的大小．

練習冊系列答案

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在探究聲音的產生于傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：

（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到_______________________，它說明了聲音是由____________產生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是_____________________________。

（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：____________________。

（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明________可以傳聲。在月球上______（選填“能”或不能）看到塑料球彈起。

（4）如圖④所示，空氣是否傳聲的實驗中，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內，再用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸_________，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸________（填“變大”或“變小”），然后把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，會發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸________，（填“變大”或“變小”），這個實驗用到一種物理方是_____________ 。

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小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時, 拆掉了口琴外殼, 發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片（如圖所示）。吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動，發(fā)出聲音。對不同氣孔吹氣，改變了聲音的；在同一氣孔處用不同的力度吹氣,改變了聲音的。