完成下列填空：（1）某人的身高178
cm
cm
（2）大人行走的速度是1.3
m/s
m/s
．
分析：根據(jù)生活經(jīng)驗和提供的數(shù)字選擇合適的單位．
解答：解：（1）由178這個數(shù)可知，如果后面的單位是m，dm，mm，不是太高就是太矮，所以只有填cm比較符合實際；
故答案為：cm．
（2）由1.3這個數(shù)可知，如果后面的單位是m/s比較符合實際．
故答案為：m/s．
點評：估測法是利用物理概念、規(guī)律、物理常數(shù)和常識對物理量的數(shù)值、數(shù)量級進行快速計算以及對取值范圍合理估測的方法，這就要求同學們要學會從生活體驗中理解物理知識和物理規(guī)律，并且能將物理知識和物理規(guī)律用于對生活現(xiàn)象和生活常識的簡單解釋．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

下面是張超同學利用量筒和水測量橡皮泥密度的實驗過程及分析，請完成下列填空．
（1）在量杯中裝適量的水．讀出水面對應的刻度值V1=
 
；
（2）把橡皮泥捏成碗狀．小心放入量杯使之漂浮在水面上，讀出此時水面對應的刻度值V2，根據(jù)漂浮原理可求出橡皮泥的質(zhì)量m=
 
（取g=10N/kg）；
（3）再把橡皮泥團成球放入量杯使之沉入水底．讀出此時水面對應的刻度值V3；
（4）利用密度計算公式可推導出橡皮泥密度的表達式為：ρ=
 
；
下圖是整個實驗的操作情景．由圖中讀數(shù)可算出橡皮泥的密度是
 
kg/m3．
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科目：初中物理 來源： 題型：

32、為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小勤所在的實驗小組進行了如下實驗．他們首先找了兩顆大鐵釘，用漆包線在上面繞制若干圈，做成簡易電磁鐵，然后分別按圖接入電路，探究前，小勤他們還作了以下的猜想：
猜想A：電磁鐵，顧名思義，通電時有磁性，斷電時沒有磁性；
猜想B：通過的電流越大，磁性越強；
猜想C：外形相同時，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強．
他們通過觀察簡易電磁鐵吸引大頭針的情況來判斷磁性的有無和強弱，探究過程如圖所示．請你仔細觀察四幅圖，然后完成下列填空．

（1）比較圖
ab
可以驗證猜想A是正確的．
（2）比較圖
bc
以驗證猜想B是正確的；
（3）比較圖
d
可以驗證猜想C是正確的；但仔細分析發(fā)現(xiàn)，猜想C的表述還不完整，還應補充條件
電流相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?延慶縣一模）小剛同學用焦距為15cm的凸透鏡做實驗，實驗裝置示意圖如圖所示，在實驗過程中保持凸透鏡的位置不變，請你根據(jù)所學知識完成下列填空．
（1）當蠟燭在30cm刻度處時，在光屏上能成清晰的、倒立的、
放大
放大
的實像．（選填“放大”或“縮小”）
（2）當蠟燭在45cm刻度處時，移動光屏，
不能
不能
（選填“能”或“不能”）在光屏上成像．
放大鏡
放大鏡
就是利用凸透鏡的這一特點制成的．（選填“照相機”、“放大鏡”或“幻燈機”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小勤所在的實驗小組進行了如下實驗：他們首先找了兩顆大鐵釘，用漆包線在上面繞制若干圈，做成簡易電磁鐵，然后分別按圖接入電路．探究前，小勤他們還作了以下的猜想：
猜想A：電磁鐵，顧名思義，通電時有磁性，斷電時沒有磁性；
猜想B：通過的電流越大，磁性越強；
猜想C：外形相同時，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強．
探究過程如圖所示．請你仔細觀察這四幅圖，然后完成下列填空．

（1）探究過程中通過觀察
吸引小鐵釘?shù)亩嗌?/div>
吸引小鐵釘?shù)亩嗌?/div>來判斷磁性的有無和強弱；
（2）比較圖
a和b
a和b
可以驗證猜想A是正確的；
（3）比較圖
b和c
b和c
可以驗證猜想B是正確的；
（4）通過圖d中的實驗現(xiàn)象可以驗證猜想C是正確的；但仔細分析發(fā)現(xiàn)，猜想C的表述還不完整，還應補充條件
通過的電流相等
通過的電流相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅同學用焦距為10cm的凸透鏡做實驗，實驗裝置示意圖如圖所示，在實驗過程中保持凸透鏡的位置不變，請你根據(jù)所學知識完成下列填空：
（1）改變蠟燭位置，使其位于20cm刻度線處，再移動光屏，使燭焰在光屏上成清晰的倒立、
縮小
縮小
的實像（填“放大”、“等大”或“縮小”）；
（2）要使光屏上能夠呈現(xiàn)燭焰放大的實像，蠟燭應放在光具座上的位置是
30cm～40cm
30cm～40cm
（填入光具座的刻度值）的范圍（假設光屏可以放在無限遠）；
（3）如果蠟燭移至光具座36cm刻度線處，她
能
能
觀察到呈現(xiàn)在凸透鏡另外一側光屏上的燭焰清晰的像（填“能”或“不能”）．

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