如圖是電磁繼電器的構造和工作電路示意圖，要使它的鐵對銜鐵的吸引力大些，以下做法可行的是（　�。�


A．增加電源B的電壓

B．減少電磁鐵線圈的圈數(shù)

C．增加電源A的電壓

D．去掉電磁鐵線圈中的鐵芯


C【解析】增加電源B的電壓，對電磁鐵的電流大小無影響，所以A錯誤；減少電磁鐵線圈的圈數(shù)，電磁鐵的磁性減弱，所以C錯誤；增加電源A的電壓，則通過電磁鐵的電流增大，電磁鐵的磁性增強，所以C正確；去掉電磁鐵鐵圈中的鐵芯，則電磁鐵的磁性減弱，所以D錯誤．故選C．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，木塊漂浮在水面上，當把密度為7.9×103kg/m3的鐵塊A放在木塊上時，木塊剛好全部浸入水中．若把與A體積相等的合金塊B懸掛在這個木塊下方，木塊也剛好全部浸入水中（細線質(zhì)量和體積均忽略不計），則合金塊的密度是（　　）


A．6.9×103kg/m3

B．7.9×103kg/m3

C．8.9×103kg/m3

D．9.9×103kg/m3

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示是小明在北京游玩時拍的天安門，由甲圖到乙圖的過程中，照相機的焦距         （選填“變大”、“變小”或“不變”），同時調(diào)節(jié)調(diào)焦環(huán)，將鏡頭與底片間的距離調(diào)       些（選填“近”或“遠”）。

 

     甲              乙

    

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列是通過熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是 （　�。�


A.高速行駛汽車 B.燒水時水 C.反復彎折鐵絲 D.鉆木取火

車胎溫度很高 溫升高 鐵絲發(fā)燙

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科目：初中物理 來源： 題型：


隨著人民生活水平的不斷提高，汽車走進很多家庭，汽油機是汽車的“心臟”.汽油機是熱機的一種.如圖所示，是四沖程汽油機工作狀態(tài)的示意圖，由圖可以看出，此時它正處在　   　沖程.給車加油時能聞到汽油的氣味，這是　    　現(xiàn)象.

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示是小新同學做“制作、研究電磁鐵”實驗的示意圖，他在實驗中發(fā)現(xiàn)大鐵釘A比B能吸引更多的大頭針．根據(jù)圖示的實驗現(xiàn)象他得出的結論是：當電流一定時，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性     ．將滑動變阻器的滑片向右移動時，鐵釘吸引的大頭針將    （選填“變多”、“變少”或“沒有變化”）．

 

 

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科目：初中物理 來源： 題型：


冬季夜間，嬰兒經(jīng)常踢開被子，若家長沒有及時發(fā)現(xiàn)，將影響孩子健康，對此，同學們分別展開實驗探究，設計鑲嵌在嬰兒被中的“踢被警示電路”．請你設計符合要求的電路原理圖（用紅燈表示踢被).

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明同學第一次乘火車旅行，他媽媽上車送行，正談著，忽然聽到一聲長鳴，小明只見并列的另一輛列車徐徐向后離去，于是，催促媽媽快下車．他媽媽朝窗外站臺看了一眼，又看了看表說：“別著急，我們的車還沒有開動呢．”想一想，他們?yōu)槭裁磿贸霾煌慕Y論？

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科目：初中物理 來源： 題型：


以色列一名工程師用硬紙板做出一輛自行車，名叫“阿爾法”，自行車重9公斤，生產(chǎn)成本大約16美元�！鞍柗ā本�條簡潔，頗具時尚氣息。車子全部由可回收材料制成，除了剎車和鏈條，其他部分都是硬紙板,能承重200公斤。小剛同學聽到一則新聞報道后覺得不可思議；他想紙板承受壓力的大小與什么因素有關呢？于是他進行了猜想：

     第5題圖

猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關；

猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關；

為了驗證猜想是否正確，他找來了一張大的紙板進行探究。他在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40 cm×10 cm的小紙板A、B和一張大小為40 cm×20 cm的小紙板C，并準備了彈簧測力計、兩個相同的木塊、若干重物。設計了以下實驗方案：

步驟一：將紙板A用兩木塊支撐起來，如圖甲所示，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G1；

步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖乙所示，在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G2；

步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來，如丙所示，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G3。

 

請你回答下列問題：

（1）比較實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)G2＞G1，可以驗證猜想       （填寫序號）是      （選填“正確”或“錯誤”）的。利用上述結論，對水庫大壩的形狀進行設計，設計的四種大壩形狀俯視圖如圖16所示，下列最合理的設計是 （   ）

（ 2）比較實驗數(shù)據(jù)G3與      （選填“G1”或“G2”）大小，可以驗證猜想2；

（3）他受步驟二現(xiàn)象的啟發(fā)又提出新的猜想：

猜想三：拱形紙板承受壓力的大小可能與拱形紙板拱起的程度有關。

為了驗證猜想三，請你幫小剛同學在上述操作的基礎上繼續(xù)設計實驗方案：

步驟四：在這張大紙板上再裁出大小與           （選填“B”或“C”）一樣的小紙板D，                                                            ，在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G4；比較實驗數(shù)據(jù)G4與G2大小，可以驗證猜想三。

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