如圖所示，小明按a、b姿勢站立時，請同伴用鉛筆分別以同樣大小的力敲擊衣架聽聲音．小明設(shè)計這個實驗是主要是用來探究（　�。�
A、決定響度的因素B、決定音調(diào)的因素C、聲音能否在固體中傳播D、聲音傳播是否需要時間
考點(diǎn)：聲音的傳播條件
專題：聲現(xiàn)象
分析：聲音的傳播需要介質(zhì)，它可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，并且在固體中的傳播速度最快，在氣體中傳播速度最慢．
解答：解：A、響度是由物體振幅決定的，同樣大小的力敲擊衣架時衣架的振幅相同，響度相同，不能探究出影響響度的因素，故A不符合題意；
B、音調(diào)是由物體振動的頻率決定的，該實驗不能改變衣架振動的頻率，故B不符合題意；
C、小明用手指堵住雙耳，切斷了聲音從空氣中傳播的途徑，若此時敲打衣架的聲音是仍傳到耳朵里，說明固體能夠傳聲，故C符合題意；
D、在不改變兩人距離的情況下，小明聽到衣架發(fā)出的聲音所用時間是相同的，故D不符合題意．
故選C．
點(diǎn)評：題考查了決定聲音特性的因素、聲音的傳播需要介質(zhì)以及聲音可以在不同介質(zhì)中傳播的事實，比較簡單，是一道基礎(chǔ)題目．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖為甲、乙、丙三個物體同時同地沿同一直線運(yùn)動的s-t圖象，若第5秒時甲、乙間的距離大于甲、丙間的距離，則（　　）
A、三物體的運(yùn)動方向可能相同B、甲的運(yùn)動方向一定與乙相反C、乙的運(yùn)動方向可能與甲相同D、丙的運(yùn)動方向一定與甲相反

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列聲現(xiàn)象的敘述中與圖中情景不相符的是（　�。�
A、
撥動琴弦發(fā)出悠揚(yáng)的琴聲說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的		B、
鋼尺伸出桌邊的長度越長，發(fā)出聲音的音調(diào)越低		C、
倒車?yán)走_(dá)是利用次聲波傳遞信息		D、
北京動物園的“隔音蛟龍”是在傳播過程中減弱噪聲

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面有關(guān)說法中錯誤的是（　�。�
A、鼓樂聲主要是由鼓面振動產(chǎn)生的B、鼓樂聲是經(jīng)過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳朵的C、用大小不同的力敲擊，發(fā)出聲音的音調(diào)不同D、由于設(shè)計師對劇場的混響時間的合理設(shè)計，才會使現(xiàn)場觀眾感覺鼓聲的氣勢磅礴

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中不正確的是（　�。�
A、兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為真空不能傳聲B、環(huán)保部門在一些主干道旁設(shè)置噪聲監(jiān)測設(shè)備，是為了減弱噪聲C、公路旁安裝隔音墻是為了在傳播過程中減弱噪聲D、只有主人說出暗語時才能打開“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要依據(jù)是音色

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽空其中的空氣，鬧鐘的聲音會逐漸變小，直至聽不到聲音．這個實驗表明（　　）
A、聲音是以波的形式傳播的B、聲音是由物體振動產(chǎn)生的C、聲波必須通過介質(zhì)才能傳播D、不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同

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科目：初中物理 來源： 題型：

依據(jù)你所學(xué)的聲現(xiàn)象知識，下列說法正確的是（　�。�
A、物體只要振動，人們就能聽到聲音B、聲音越宏亮，在空氣中的傳播就越快C、人們能辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因為它們的音色不同D、利用超聲波給金屬工件探傷是利用聲波傳遞能量

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列發(fā)出的聲音，人能聽到的是（　�。�
A、醫(yī)院里的B超B、蜜蜂翅膀振的振動（每秒約300～400次）C、蝴蝶飛行時拍打翅膀（每秒約2～4次）D、風(fēng)暴發(fā)出的聲波（10～15Hz）

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科目：初中物理 來源： 題型：

成語“聲如洪鐘”形容說話或歌唱時聲音洪亮，它描述的是聲音的（　�。�
A、音調(diào)B、響度C、音色D、音頻

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同步練習(xí)冊答案