如圖用牙輕輕咬住鉛筆上端,用手指輕敲鉛筆下端,注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲.然后張開(kāi)嘴使牙不接觸鉛筆,而保持鉛筆位置不變,手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端.這時(shí)他也聽(tīng)到了聲音.
(1)兩次聽(tīng)到的聲音有什么不同?
(2)為什么兩次聽(tīng)到的聲音不同?
(3)舉一例日常生活中應(yīng)用上述情況的例子?

【答案】分析:響度和物體振幅有關(guān),振幅越大,響度越大.
響度還和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān),距離越遠(yuǎn),響度越小.
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的.
解答:解:聲音在空氣中傳播時(shí),容易分散.固體中傳播聲音時(shí),分散較小,而且傳播速度較快.
所以人們可以通過(guò)鐵軌上傳播的聲音,提前判斷是否有火車(chē)要通過(guò).
故答:
(1)響度不同,
(2)傳播聲音的介質(zhì)不同,
(3)站在火車(chē)路旁聽(tīng)不到遠(yuǎn)處火車(chē)的聲音,但趴在鐵軌上就聽(tīng)得到.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)影響聲音響度因素的掌握情況,主要有兩個(gè)方面,一是與振幅的關(guān)系,二是距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖用牙輕輕咬住鉛筆上端,用手指輕敲鉛筆下端,注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲.然后張開(kāi)嘴使牙不接觸鉛筆,而保持鉛筆位置不變,手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端.這時(shí)他也聽(tīng)到了聲音.
(1)兩次聽(tīng)到的聲音有什么不同?
(2)為什么兩次聽(tīng)到的聲音不同?
(3)舉一例日常生活中應(yīng)用上述情況的例子?

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年湖北省黃梅縣孔壟鎮(zhèn)第一中學(xué)八年級(jí)物理聲現(xiàn)象測(cè)試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖用牙輕輕咬住鉛筆上端,用手指輕敲鉛筆下端,注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲.然后張開(kāi)嘴使牙不接觸鉛筆,而保持鉛筆位置不變,手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端.這時(shí)他也聽(tīng)到了聲音.(6分)

(1)兩次聽(tīng)到的聲音有什么不同?
(2)為什么兩次聽(tīng)到的聲音不同?
(3)舉一例日常生活中應(yīng)用上述情況的例子?

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年湖北省八年級(jí)物理聲現(xiàn)象測(cè)試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖用牙輕輕咬住鉛筆上端,用手指輕敲鉛筆下端,注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲.然后張開(kāi)嘴使牙不接觸鉛筆,而保持鉛筆位置不變,手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端.這時(shí)他也聽(tīng)到了聲音.(6分)

(1)兩次聽(tīng)到的聲音有什么不同?

(2)為什么兩次聽(tīng)到的聲音不同?

(3)舉一例日常生活中應(yīng)用上述情況的例子?

 

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科目:初中物理 來(lái)源:《第1章 聲現(xiàn)象》2009年單元測(cè)試卷(解析版) 題型:解答題

如圖用牙輕輕咬住鉛筆上端,用手指輕敲鉛筆下端,注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲.然后張開(kāi)嘴使牙不接觸鉛筆,而保持鉛筆位置不變,手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端.這時(shí)他也聽(tīng)到了聲音.
(1)兩次聽(tīng)到的聲音有什么不同?
(2)為什么兩次聽(tīng)到的聲音不同?
(3)舉一例日常生活中應(yīng)用上述情況的例子?

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