18.某實(shí)驗(yàn)小組做“伏安法測(cè)量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的器材有:電壓為3V的電源,待測(cè)電阻R以及符合實(shí)驗(yàn)要求的滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān).圖甲是沒(méi)有連接完整的實(shí)物電路.
檢測(cè)導(dǎo)線接點(diǎn)現(xiàn)象
ab電壓表、電流表均無(wú)示數(shù)
ac電壓表、電流表均無(wú)示數(shù)
ad電壓表、電流表均有示數(shù)
cd電壓表、電流表均有示數(shù)
(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將實(shí)物電路連接完整(要求:滑片向右移動(dòng)時(shí),滑動(dòng)變阻器.連入電路的阻值變。
(2)連好電路閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片P置于最左(填“最左”或“最右”)端.
(3)實(shí)驗(yàn)中,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片.電流表、電壓表均無(wú)示數(shù).為了檢查電路故障,他們借助一根檢測(cè)導(dǎo)線進(jìn)行檢測(cè),當(dāng)該導(dǎo)線兩端分別接不同點(diǎn)時(shí),對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象如下表所示.由此可以判斷電路發(fā)生的故障是cd處斷路.
(4)排除故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)電壓表示數(shù)為2.4V時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,這時(shí)電流為0.3 A,他們利用此組數(shù)據(jù)即得出該待測(cè)電阻R的阻值便結(jié)束了實(shí)驗(yàn).評(píng)估本實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提出你的改進(jìn)建議:改變滑動(dòng)變阻器的阻值,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)求平均值.

分析 (1)將滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中,要接一上一下,將電壓表與電阻并聯(lián),根據(jù)電源電壓確定電壓表的量程;
(2)為保護(hù)電路,閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑片移至最大阻值處;
(3)根據(jù)現(xiàn)象確定斷路處;
(4)根據(jù)圖乙讀出電流表的示數(shù);
實(shí)驗(yàn)中為減小誤差,應(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù),求平均值.

解答 解:(1)將電壓表與電阻并聯(lián),電源由兩節(jié)干電池組成,所以電壓表可選擇0~3V量程;
滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中,滑片向右移動(dòng)時(shí),滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值變小,所以下面應(yīng)接右邊的接線柱,如圖所示:

(2)為保護(hù)電路,電路閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片P置于最左端,使其阻值最大;
(3)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,當(dāng)連接ab、ac時(shí),電壓表、電流表均無(wú)示數(shù),說(shuō)明ac以外的電路有斷路;
接ad時(shí),電流表、電壓表均有示數(shù),說(shuō)明ad之間有斷路處,接cd時(shí),電流表、電壓表均有示數(shù),說(shuō)明電路在cd處;
(4)由圖乙知,電流表的量程為0~0.6A,示數(shù)為0.3A;
只測(cè)量一組數(shù)據(jù)得出結(jié)論,誤差較大,應(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù)求平均值.
故答案為:(1)見(jiàn)上圖;(2)最左;(3)cd處斷路;(4)改變滑動(dòng)變阻器的阻值,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)求平均值.

點(diǎn)評(píng) 本題是伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn),考查了電壓表、滑動(dòng)變阻器的連接、應(yīng)用、對(duì)電路故障的分析、電流表的讀數(shù)及減小誤差的方法,考查全面.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示,電源的電壓為12V,且保持不變,R0為“100Ω  0.5A”的滑動(dòng)變阻器,R2=10Ω.cd和ef為兩對(duì)接線柱,另有一只定值電阻R1和一根導(dǎo)線接在兩對(duì)接線柱上.(具體連接位置未知)求:
(1)假設(shè)導(dǎo)線的位置在ef之間,定值電阻R1的位置在cd之間,當(dāng)閉合S、S1.?dāng)嚅_(kāi)S2,滑動(dòng)變阻器的滑片P置于最左端a時(shí),滑動(dòng)變阻器消耗的功率.
(2)假設(shè)導(dǎo)線的位置在cd之間,定值電阻R1的位置在ef之間,當(dāng)閉合S、S1.?dāng)嚅_(kāi)S2,滑動(dòng)變阻器的滑片P置于最左端a時(shí),滑動(dòng)變阻器消耗的功率為1W,求出R1的阻值.
(3)在第(2)種情況下,閉合S、S2,斷開(kāi)S1,使R2消耗的功率不小于0.9W且保持電路安全工作,求滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值范圍.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示的電路中,開(kāi)關(guān)S閉合后,電流表A1的示數(shù)為0.5A,電流表A2的示數(shù)為0.3A,電流表A3的示數(shù)為0.4A,求:通過(guò)L1、L2、L3中的電流.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.在測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻的實(shí)驗(yàn)中,選用的電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,圖甲是未連接完整的實(shí)驗(yàn)電路.

(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路連接完整(要求滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)電流表的示數(shù)變大).
(2)閉合開(kāi)關(guān)后,緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,同時(shí)觀察電壓表(選填“電壓表”或“電流表”)示數(shù)的變化,當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖乙所示時(shí),其讀數(shù)為1.8V;若要測(cè)得小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻,滑片P應(yīng)向A選填“A”或“B”)端移動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.要測(cè)量一個(gè)阻值約為幾百歐的電阻Rx,實(shí)驗(yàn)室提供的器材有:電源(電壓為3V)、學(xué)生用電流表(量程為0~0.6A、0~3A)、學(xué)生用電壓表(量程為0~3V、0~15V)、滑動(dòng)變阻器R1和電阻箱R2 (0~9999Ω 5A)各一個(gè),開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干.

(1)小明用伏安法測(cè)量該電阻,甲圖是小明連接的電路.連接電路時(shí),小明注意到了開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi),滑片P應(yīng)該滑到右邊(“左邊”或“右邊”);
(2)接通電路后,觀察到電流表無(wú)示數(shù),電壓表示數(shù)接近3V,若電路只有一處故障,則可能是電阻斷路;
(3)在排除故障換用新元件后,經(jīng)檢查電路完好.閉合開(kāi)關(guān),逐漸減小滑動(dòng)變阻器的接入電阻至最小,電壓表示數(shù)逐漸變大,但電流表的指針幾乎不偏轉(zhuǎn),電流太小的原因是待測(cè)電阻的阻值較大且電源電壓低,所以按小明所選的器材不能用伏安法測(cè)出該電阻的阻值;
(4)小明又想到一種新的測(cè)量方法,電路如圖乙所示,操作如下:先閉合S1、斷開(kāi)S2,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R1,使電壓表的示數(shù)為U;再斷開(kāi)S1、閉合S2,調(diào)節(jié)R2,使電壓表的示數(shù)為U,記錄此時(shí)電阻箱的示數(shù)R;則Rx=R2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.用伏安法測(cè)標(biāo)有“3.8V”小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)中,小東同學(xué)連接了如圖所示的電路,其中有部分尚未連接.請(qǐng)你完成下列問(wèn)題:
(1)伏安法測(cè)電阻的原理是R=$\frac{U}{I}$.
(2)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線把電路連接完整,要求變阻器此時(shí)連入電路時(shí)的阻值最大.
(3)小東在測(cè)小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻時(shí),手移動(dòng)滑片,眼睛觀察電壓(電壓或電流)表,實(shí)際操作時(shí)發(fā)現(xiàn)很難將燈泡兩端的電壓準(zhǔn)確調(diào)到3.8V,其原因是電壓表使用大量程,分度值為0.5V,3.8V不在整刻線處.
(4)分析測(cè)量數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),加在小燈泡兩端電壓不同時(shí)燈絲電阻有明顯變化,主要原因是燈絲電阻隨溫度升高而變大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.在使用伏安法測(cè)電阻的試驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)電壓表壞了,老師讓他用多余的電流表和定值電阻代替.
(1)小明發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)定值電阻,分別為10Ω和100Ω.他應(yīng)該選擇哪一個(gè)電阻10Ω.
(2)有關(guān)使用電流表和定值電阻代替電壓表的正確做法是把定值電阻與多余的電流表串聯(lián),再并聯(lián)在待測(cè)電阻和原來(lái)電流表的兩端,用R0表示定值電阻,原本的電流表讀數(shù)分別為I1和I2,寫(xiě)出未知電阻Rx的阻值表達(dá)式:$\frac{{I}_{2}{R}_{0}}{{I}_{1}}$
(3)為了使電路更加安全,在實(shí)驗(yàn)電路中我們最好加入一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.它是滑動(dòng)變阻器,在連通電路之前,對(duì)該實(shí)驗(yàn)的操作是將滑片移到變阻器的最大阻值處.
(4)在圖中畫(huà)出電路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.

(1)測(cè)量焦距:如圖1所示讓一束平行光經(jīng)過(guò)凸透鏡,在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑.此現(xiàn)象說(shuō)明了凸透鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用,并可得出此透鏡的焦距為10cm.
(2)如圖2所示,把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭,將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調(diào)到同一高度,這樣做是為了使像成在光屏的中心.
(3)當(dāng)蠟燭距凸透鏡25cm時(shí),移動(dòng)光屏,可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、縮小(選填“放大”或“縮小”)的實(shí).(選填“實(shí)”或“虛”)像,依據(jù)此原理,人們制成的光學(xué)儀器是照相機(jī).
(4)將蠟燭向凸透鏡靠近,移動(dòng)到某一位置時(shí),無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,都不能在光屏上成像,原因是蠟燭到了透鏡的一倍焦距之內(nèi),成的是虛像(或蠟燭在焦點(diǎn)上).
(5)小明在圖2所示位置得到一個(gè)清晰的像.老師要求他在凸透鏡不動(dòng)的情況下.讓在光屏上的實(shí)像變大些,小明應(yīng)當(dāng)把蠟燭向靠近(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡方向移動(dòng).同時(shí)把光屏向遠(yuǎn)離(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡方向移動(dòng).
(6)小明把爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R放在凸透鏡與蠟燭之間,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清.她應(yīng)當(dāng)向靠近(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡的方向移動(dòng)光屏,可再次得到清晰的像.
(7)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間蠟燭變短,要使?fàn)T焰像仍然成在光屏的中心,應(yīng)將光屏向上移動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.自然課上王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)出未知電阻Rx的電路,各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案,下面是其中兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案:
甲組:張晴小組設(shè)計(jì)方案
①器材:電壓表、電流表、變阻器、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線.
②電路圖(如圖甲)
乙組:趙亮小組設(shè)計(jì)方案
①器材:已知電阻R0、電流表、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線.
②電路圖(如圖乙)
A、你認(rèn)為兩小組中哪組設(shè)計(jì)更優(yōu)?甲組_,理由:甲組設(shè)計(jì)的電路可以方便的進(jìn)行多次測(cè)量求平均值,減小誤差;乙組設(shè)計(jì)的電路只能測(cè)量一次,測(cè)量誤差較大.
B、今有M、N兩燈上分別標(biāo)有“6V,6W”和“6V,4W”的字樣,用一個(gè)輸出電壓為12V的電源對(duì)兩燈供電,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)要使這兩燈能同時(shí)正常發(fā)光的兩種不同電路圖,并說(shuō)明哪一種更佳a(bǔ),原因是節(jié)約能源,且使用過(guò)程中當(dāng)一盞燈損壞時(shí)一般不會(huì)引起另一燈的損壞.

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