8.自然課上王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)出未知電阻Rx的電路,各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案,下面是其中兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案:
甲組:張晴小組設(shè)計(jì)方案
①器材:電壓表、電流表、變阻器、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線.
②電路圖(如圖甲)
乙組:趙亮小組設(shè)計(jì)方案
①器材:已知電阻R0、電流表、開(kāi)關(guān)、電源(電壓未知)、未知電阻Rx、導(dǎo)線.
②電路圖(如圖乙)
A、你認(rèn)為兩小組中哪組設(shè)計(jì)更優(yōu)?甲組_,理由:甲組設(shè)計(jì)的電路可以方便的進(jìn)行多次測(cè)量求平均值,減小誤差;乙組設(shè)計(jì)的電路只能測(cè)量一次,測(cè)量誤差較大.
B、今有M、N兩燈上分別標(biāo)有“6V,6W”和“6V,4W”的字樣,用一個(gè)輸出電壓為12V的電源對(duì)兩燈供電,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)要使這兩燈能同時(shí)正常發(fā)光的兩種不同電路圖,并說(shuō)明哪一種更佳a(bǔ),原因是節(jié)約能源,且使用過(guò)程中當(dāng)一盞燈損壞時(shí)一般不會(huì)引起另一燈的損壞.

分析 (1)甲組因?yàn)橛谢瑒?dòng)變阻器,所以可以實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量,從而多測(cè)幾組數(shù)據(jù),就可以求平均值以減小誤差,而乙組只能測(cè)量一次,讀數(shù)也可能會(huì)有較大的誤差;
(2)兩燈泡的額定電壓相等,同時(shí)發(fā)光時(shí)可以采用額定電流較小燈泡與一個(gè)定值電阻并聯(lián)后再與額定電流較大燈泡串聯(lián),也可以采用兩燈泡并聯(lián)后與一個(gè)定值電阻串聯(lián),根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律求出接入電路中的電阻,根據(jù)P=UI求出兩種情況下電路消耗的總功率,然后比較兩者消耗的總功率的關(guān)系和一個(gè)燈泡損壞時(shí)另一燈泡是否會(huì)損壞得出答案.

解答 解:A、甲組:電路中串聯(lián)了一個(gè)滑動(dòng)變阻器,可以通過(guò)移動(dòng)滑片盡可能使兩表的示數(shù)為整數(shù),這樣便于讀數(shù),同時(shí)使用變阻器可以進(jìn)行多次測(cè)量,從而可以求平均值減小誤差;
乙組:只能測(cè)量一次,且有可能電流表的示數(shù)正好不在整數(shù)刻度上,這樣就會(huì)出現(xiàn)讀數(shù)誤差,從而造成測(cè)量誤差大;
B、(a)由P=UI可得,兩燈泡的額定電流分別為:
IM=$\frac{{P}_{M}}{{U}_{M}}$=$\frac{6W}{6V}$=1A,IN=$\frac{{P}_{N}}{{U}_{N}}$=$\frac{4W}{6V}$=$\frac{2}{3}$A,
因IM>IN,
所以,要使兩燈泡正常發(fā)光,應(yīng)讓燈泡N與定值電阻R1并聯(lián)后再與燈泡M串聯(lián),如圖a所示:

此時(shí)LM兩端的電壓為6V,LN兩端的電壓為6V,且通過(guò)LM的電流為1A,通過(guò)LN的電流為$\frac{2}{3}$A,
因并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,
所以,通過(guò)R1的電流:
I1=IM-IN=1A-$\frac{2}{3}$A=$\frac{1}{3}$A,
因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,
所以,由I=$\frac{U}{R}$可得,R1的阻值:
R1=$\frac{{U}_{1}}{{I}_{1}}$=$\frac{6V}{\frac{1}{3}A}$=18Ω,即R1=18Ω時(shí),兩燈才能同時(shí)正常發(fā)光,
當(dāng)M損壞時(shí),電路斷路,N不會(huì)損壞,
當(dāng)N損壞時(shí),并聯(lián)部分電阻變大,R1兩端的電壓變大,M兩端的電壓變小,M不會(huì)損壞,
電路消耗的電功率P=UIM=12V×1A=12W;
(b)兩燈泡并聯(lián)后再與定值電阻R2串聯(lián),如圖b所示:

兩燈泡正常發(fā)光時(shí),干路電流:
I=IM+IN=1A+$\frac{2}{3}$A=$\frac{5}{3}$A,
此時(shí),并聯(lián)部分的電壓為6V,R2兩端的電壓為6V,
R2的阻值:
R2=$\frac{{U}_{2}}{I}$=$\frac{6V}{\frac{5}{3}A}$=3.6Ω,
當(dāng)M損壞時(shí),并聯(lián)部分電阻變大,N兩端的電壓變大,N會(huì)損壞,反之亦然,
電路消耗的總功率:
P=UI=12V×$\frac{5}{3}$A=20W.
綜上可知,a設(shè)計(jì)可以節(jié)約能源,且使用過(guò)程中當(dāng)一盞燈損壞時(shí)一般不會(huì)引起另一燈的損壞.
故答案為:
A、甲組;甲組設(shè)計(jì)的電路可以方便的進(jìn)行多次測(cè)量求平均值,減小誤差;乙組設(shè)計(jì)的電路只能測(cè)量一次,測(cè)量誤差較大;
B、a;節(jié)約能源,且使用過(guò)程中當(dāng)一盞燈損壞時(shí)一般不會(huì)引起另一燈的損壞.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)和電路圖的設(shè)計(jì),會(huì)正確的應(yīng)用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)和電功率公式、歐姆定律以及評(píng)估方案的優(yōu)缺點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.某實(shí)驗(yàn)小組做“伏安法測(cè)量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的器材有:電壓為3V的電源,待測(cè)電阻R以及符合實(shí)驗(yàn)要求的滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān).圖甲是沒(méi)有連接完整的實(shí)物電路.
檢測(cè)導(dǎo)線接點(diǎn)現(xiàn)象
ab電壓表、電流表均無(wú)示數(shù)
ac電壓表、電流表均無(wú)示數(shù)
ad電壓表、電流表均有示數(shù)
cd電壓表、電流表均有示數(shù)
(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將實(shí)物電路連接完整(要求:滑片向右移動(dòng)時(shí),滑動(dòng)變阻器.連入電路的阻值變。
(2)連好電路閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片P置于最左(填“最左”或“最右”)端.
(3)實(shí)驗(yàn)中,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片.電流表、電壓表均無(wú)示數(shù).為了檢查電路故障,他們借助一根檢測(cè)導(dǎo)線進(jìn)行檢測(cè),當(dāng)該導(dǎo)線兩端分別接不同點(diǎn)時(shí),對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象如下表所示.由此可以判斷電路發(fā)生的故障是cd處斷路.
(4)排除故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)電壓表示數(shù)為2.4V時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,這時(shí)電流為0.3 A,他們利用此組數(shù)據(jù)即得出該待測(cè)電阻R的阻值便結(jié)束了實(shí)驗(yàn).評(píng)估本實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提出你的改進(jìn)建議:改變滑動(dòng)變阻器的阻值,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)求平均值.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.放在箱子里樟腦球時(shí)間長(zhǎng)了變小是升華 現(xiàn)象;夏天,教室的地面上灑水感到?jīng)隹焓且驗(yàn)樗鼰岬木壒;家庭使用的液化石油氣是在常溫下用壓縮體積的方法使之液化貯存在鋼罐里的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.(1)如圖1所示,已知反射光線OB,畫(huà)出入射光線AO并標(biāo)出入射角及大。
(2)如圖2,Sˊ為發(fā)光點(diǎn)S在平面鏡MN中的像.若S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過(guò)P點(diǎn),請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出發(fā)光點(diǎn)S的位置,并完成光路圖(保留作圖痕跡).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.小瑩同學(xué)在完成“‘伏安法’測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)后,想用相同的方法再測(cè)量小燈泡的電阻.
(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線替代導(dǎo)線幫助小瑩將圖甲中的實(shí)驗(yàn)電路連接完整.

(2)連接電路中,開(kāi)關(guān)要斷開(kāi),滑動(dòng)變阻器的滑片必須滑至最右端(填“左”或“右”).
(3)小瑩同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)序號(hào)3的實(shí)驗(yàn)時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示.請(qǐng)你讀出此實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并計(jì)算此時(shí)燈絲的電阻,然后把它們填寫(xiě)在下表中的相應(yīng)位置.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)1234
小燈泡兩端的電壓U/V1.01.52.02.5
通過(guò)小燈泡的電流I/A0.100.120.16
小燈泡燈絲的電阻R/Ω10.012.515.6
小燈泡的發(fā)光情況很暗較暗
(4)同組的小靜認(rèn)為表格中測(cè)出了小燈泡兩端的電壓和通過(guò)小燈泡的電流,所以也可以利用這些數(shù)據(jù),總結(jié)電流與電壓的關(guān)系,你同意嗎?請(qǐng)寫(xiě)出理由不同意;因?yàn)橐芯侩娏髋c電壓的關(guān)系,必須保證電阻不變,而燈絲電阻會(huì)隨溫度的升高而增大.
(5)小華在實(shí)驗(yàn)中,不小心將滑動(dòng)變阻器損壞(不能使用了),一時(shí)又找不到其他變阻器.此時(shí)他將滑動(dòng)變阻器從電路中拆下.假如還能測(cè)出R0的阻值,那么,滑動(dòng)變阻器損壞后,可能對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是只能測(cè)量一次數(shù)據(jù),無(wú)法研究燈泡電阻與溫度的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖所示,足球以初速度v沿著凹凸不平的草地從a運(yùn)動(dòng)到d,足球( 。
A.在 b、d兩點(diǎn)動(dòng)能相等B.在 a、d兩點(diǎn)動(dòng)能相等
C.從b到c的過(guò)程機(jī)械能減少D.從c到d的過(guò)程重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是某物質(zhì)加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.下列對(duì)圖象的分析正確的是(  )
A.該物質(zhì)一定是晶體
B.T2一定是物質(zhì)的沸點(diǎn)
C.O~tl時(shí)間內(nèi)物質(zhì)的溫度一定升高
D.tl~t2時(shí)間內(nèi)物質(zhì)的溫度不變,也不吸熱

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖甲是小華探究冰熔化特點(diǎn)的裝置,她每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
時(shí)間t/min00.51.01.52.02.53.03.5
溫度72℃-4-1-2-1000
狀態(tài) 固態(tài) 固液共存態(tài)
(1)t=0時(shí),溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示,其讀數(shù)為-4℃℃,讀作零下4攝氏度.
(2)t=2.0min時(shí),物質(zhì)處于固態(tài).

(3)上表記錄的溫度中,有一處錯(cuò)誤,畫(huà)圖時(shí)該數(shù)據(jù)應(yīng)剔除(保留/剔除).
(4)利用表中數(shù)據(jù),在圖丙中畫(huà)出溫度-時(shí)間圖線.
(5)根據(jù)小華的實(shí)驗(yàn),能不能得出冰熔化上的特點(diǎn)?并說(shuō)明理由
答不能(能/不能)
理由:沒(méi)有測(cè)量冰完全融化后的溫度變化情況,得到的結(jié)論不可靠.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖,尼泊爾大地震后,救援人員正在用生命探測(cè)儀探測(cè)廢墟下有無(wú)生存者,針對(duì)生命探測(cè)儀以下說(shuō)法中不正確的是( 。
A.雷達(dá)波生命探測(cè)儀:電磁波與人體接觸后反射并產(chǎn)生變化
B.熱紅外生命探測(cè)儀:在黑暗中也能工作
C.聲波生命探測(cè)儀:能探尋微弱聲音
D.磁場(chǎng)生命探測(cè)儀:把廢墟看得清清楚楚

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