（2010•恩施州）汽車發(fā)動機(jī)工作時(shí)，缸體的溫度很高，為確保發(fā)動機(jī)正常工作，需對缸體進(jìn)行冷卻．一般使用水來充當(dāng)冷卻劑，主要有如下考慮：①成本低廉、取材方便；②水的　　比較大，在同等條件下吸熱比較多，冷卻效果好；③水在沸騰時(shí)，吸收熱量，溫度　　，能確保缸體的溫度不致升得過高．


           解：（1）消耗同等的能量，因?yàn)樗谋葻崛葑畲�，所以升溫所需的熱量最多，降溫釋放的熱量也最多，所以用水冷卻效果好．

（2）因?yàn)樗疄榫w，水在沸騰時(shí)，溫度不再升高．

故答案為：比熱容；不變．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


噪聲是當(dāng)代社會的公害之一．學(xué)校閱覽室的墻壁上張貼著醒目的“靜”字，這是在 控制噪聲；噪聲過大會損害人的聽力，說明噪聲能夠傳遞 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：


小紅用下面的電路探究“電流大小與電阻的關(guān)系”，

(1)閉合開關(guān)前 ,應(yīng)將滑動變阻器的滑片P移到     (選填“A”或“B”)端

(2)實(shí)驗(yàn)過程中，若保持滑片P不動，小紅用10Ω的電阻替換5Ω的電阻后，可觀察到電壓表的示數(shù)將

         ，為了順利完成實(shí)驗(yàn)，小紅還必須將滑片適當(dāng)向     (選填“A”或“B”)端移才能讀取電流值，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：


（1）小芳同學(xué)做探究凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn)，她首先按圖12所示完成儀器裝配，圖中H點(diǎn)是2倍焦距處．經(jīng)過調(diào)節(jié)，在光屏上得到了一個(gè)清晰的像，但像的位置偏高，為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)把蠟燭向　 　（選填“上”或“下”）調(diào)；調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，她把蠟燭移到A點(diǎn)處，此時(shí)光屏上的像很模糊，為了得到清晰的像，應(yīng)把光屏向　 　移動（填“左”或“右”），這次成的是倒立放大的實(shí)像；再把蠟燭移到B點(diǎn)處，無論怎樣調(diào)節(jié)光屏，光屏上始終接收不到像，是因?yàn)榇藭r(shí)成的是正立放大的虛像。要想看到這個(gè)像，小芳觀察的方法應(yīng)是：　 　．

（2）如圖13所示是小明實(shí)驗(yàn)小組在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中的情景．請指出他們在實(shí)驗(yàn)中的一處錯(cuò)誤： 在糾正錯(cuò)誤后他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖13中的　 　圖。

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（2015•嘉峪關(guān)模擬）下列說法正確的是（　�。�

　   A．  移動電話的聲音信號是由超聲波傳遞的

　   B．  車胎上有凹凸不平的花紋是為了減小摩擦

　   C．  “聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的響度不同來判斷的

　   D．  在高原地區(qū)水的沸點(diǎn)比平原地區(qū)水的沸點(diǎn)低，原因是高原地區(qū)氣壓低

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（2015•嘉峪關(guān)模擬）請畫出下面兩圖中的入射光線，使光路完整．

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（2014•東營）無內(nèi)膽飲水機(jī)﹣﹣管線機(jī)的電路原理如圖，電熱絲R1、R0繞在出水管上，水經(jīng)過出水管時(shí)被加熱，通過改變“溫、開水選擇開關(guān)”的狀態(tài)（“斷開”或“閉合”），可以選擇出溫水或開水．該管線機(jī)的額定電壓是220V，開水加熱電功率是2200W，溫水加熱電功率是1100W．已知：電熱絲R1、R0電阻不隨溫度變化，水的比熱容c=4.2×103J/（kg•℃），水的密度ρ=1×103kg/m3，取g=10N/kg．問：

（1）“溫、開水選擇開關(guān)”的狀態(tài)和出溫水、開水的對應(yīng)關(guān)系如何？

（2）飲水機(jī)正常工作，出開水時(shí)電熱絲中的電流是多少？電熱絲R0的電阻是多少？

（3）現(xiàn)在需要100℃的開水500mL，已知水的初溫是20℃，水需要吸收多少熱量？如果電能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能的效率是80%，飲水機(jī)正常工作時(shí)，燒開這些水需要多少時(shí)間？

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（2015?洪湖市一模）小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對100g冰加熱，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察的狀態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知：

（1）冰屬于　晶體　．（選填晶體或非晶體）

（2）在BC階段物質(zhì)處于　固液共存　狀態(tài)．（選填固體、液體或固液共存）

（3）設(shè)相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則AB階段物質(zhì)共吸收了　2.1×103　J的熱量（C冰=2.1×103J/（kg?℃），C水=4.2×103J/（kg?℃）；

（4）圖丙是另一位同學(xué)在完成同一實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象，老師認(rèn)為他的CD段數(shù)據(jù)有問題，老師做出這樣判斷的依據(jù)是　水的比熱容較大，質(zhì)量相同的冰和水吸收相同的熱量，水升溫應(yīng)較慢　．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在下列圖6所示的四個(gè)圖中，正確地表示出通電螺線管極性關(guān)系的是：（    ）

 


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