【題目】在不計(jì)繩重和摩擦的情況下，利用一滑輪組勻速提升物體．下表是在利用該滑輪組將一物體勻速提升到一定高度時(shí)采集到的信息．（不計(jì)繩重、摩擦）

(1)通過(guò)計(jì)算確定該滑輪組提起物體的繩子段數(shù)，并在虛線(xiàn)框中畫(huà)出該滑輪組的組裝示意圖．

(2)用該滑輪組將重為800N的物體勻速提升3m時(shí)，拉力要做多少總功?此時(shí)裝置機(jī)械效率多大？

【答案】（1）圖略 （2）2700J，88.9%

【解析】1)由表格數(shù)據(jù)，結(jié)合WGh、WFs可得： h2m；

s6m；所以承擔(dān)物重的繩子段數(shù)： n=3.因此滑輪組最少有一動(dòng)、一定兩個(gè)滑輪，根據(jù)奇動(dòng)偶定的原則繩子應(yīng)固定在動(dòng)滑輪上，如圖所示：

(2)在不計(jì)繩重和摩擦的情況下，使用該滑輪組,有三股繞線(xiàn),則拉力F (GG物)，

則動(dòng)滑輪重力： G動(dòng)nFG物3200N500N100N.當(dāng)用該滑輪組將重為800N的物體勻速提升3m時(shí)。s′nh′33m9m.拉力F′ (G′G輪) (800N100N) 300N，

做的總功W總F′s′300N9m2700J.有用功W有G′h′800N3m2400J.

機(jī)械效率：η100%88.9%.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前，杠桿左端下沉，則應(yīng)將右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直到杠桿在水平位置平衡，目的是 ．
（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A(yíng)點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛個(gè)相同的鉤碼；當(dāng)杠桿平衡后，將A、B兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O方向移動(dòng)一個(gè)小格，則杠桿（選填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡．
（3）如圖丙所示，若不在B點(diǎn)掛鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當(dāng)測(cè)力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)動(dòng)b位置時(shí)，其示數(shù)大小將 ．
（4）如圖丁所示，已知每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每小格長(zhǎng)度為2cm，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時(shí)，可計(jì)算出拉力F的力臂大小，從而可推算出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小為N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組甲、乙、丙三位同學(xué),用相同的實(shí)驗(yàn)器材做電學(xué)實(shí)驗(yàn).他們都按圖所示的電路圖連接電路,線(xiàn)頭M,N可以分別與變阻器的接線(xiàn)柱A,B,C,D中的任意兩個(gè)相接,實(shí)驗(yàn)中,由于甲、乙、丙三位同學(xué)連接變阻器接線(xiàn)柱的方法不同,甲同學(xué)不論怎樣移動(dòng)變阻器滑片P,燈泡亮度不變,且較暗;乙同學(xué)也是不論怎樣移動(dòng)變阻器滑片P,燈泡亮度也不變,但比甲要亮;丙同學(xué)在向右移動(dòng)變阻器滑片P的過(guò)程中,燈泡亮度變暗,請(qǐng)你分別指出他們的三種接法.甲同學(xué)用M,N與____相接;乙同學(xué)用M,N與____相接;丙同學(xué)用M,N與____相接.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的過(guò)程
（1）根據(jù)圖中情景可以判斷一下說(shuō)法正確的是
A.①是假設(shè)，②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論
B.①②③④都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)
C.①②是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論
D.①②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論
（2）每次讓小車(chē)從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車(chē)最終停在水平面上的位置，可知小車(chē)受到的阻力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程越小車(chē)在木板上最終停下來(lái)，是因?yàn)樾≤?chē)在水平方向受（“平衡力”“非平衡力”或“不受力”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在圖所指出的四個(gè)力中，使受力物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）
A. 手對(duì)彈簧的拉力
B. 人對(duì)跳板的壓力
C. 手對(duì)弓的拉力
D. 磁鐵對(duì)小鐵球的吸引力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某教師在“阿基米德”教學(xué)過(guò)程中，做了如下演示實(shí)驗(yàn) ⑴在彈簧下端掛上小桶和金屬塊，記下彈簧伸長(zhǎng)后指針的位置O，如圖甲所示．

⑵溢水杯中裝滿(mǎn)水，把金屬塊全部浸入溢水杯中的水中，用燒杯收集排開(kāi)的水，彈簧縮短，如圖乙所示．

⑶把燒杯中的水全部倒入小桶重，彈簧指針又恢復(fù)到原來(lái)的位置O，如圖丙所示，乙圖的彈簧比甲圖的彈簧縮短了，說(shuō)明金屬塊受到浮力的作用，丙圖彈簧指針又恢復(fù)到位置O，說(shuō)明 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】我們通常把物體在支持面上的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度，穩(wěn)度越大，物體就不容易反倒，如建筑物、機(jī)器、車(chē)船、飛機(jī)、儀表等都存在穩(wěn)度問(wèn)題．提高穩(wěn)度的方法主要有兩種：一是增大支持面；二是降低重心，如圖所示展示了幾個(gè)提高穩(wěn)度的實(shí)例
（1）如圖所示的幾個(gè)實(shí)例中用增大支持面的方法提高穩(wěn)度的是；用降低重心的方法提高穩(wěn)度的是 ．
（2）你的身邊還有不少物件是通過(guò)上述的方法來(lái)提高穩(wěn)度的，你能就這兩種方法各舉一例嗎？用增大支持面的方法提高穩(wěn)度的方法有； 用降低重心的方法提高穩(wěn)度的有 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小明探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的過(guò)程．
（1）根據(jù)圖中情景可以判斷是實(shí)驗(yàn)事實(shí)．（選填序號(hào)）
（2）結(jié)論：小車(chē)受到的阻力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程越小，小車(chē)在水平面上能繼續(xù)向前滑行滑行一段距離，是由于 ， 運(yùn)動(dòng)的小車(chē)在木板上最終停下來(lái)，是因?yàn)樾≤?chē)在水平方向上受（選填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）的作用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：撐一把雨傘行走在雨中，如圖所示，一陣大風(fēng)吹來(lái)，豎直方向傘面可能被“吸”，發(fā)生形變。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋?zhuān)_的是（ ）

A.傘面被向下“吸”
B.傘上方的空氣流速小于下方
C.傘上方的空氣流速等于下方
D.傘上方的空氣流速大于下方

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