17.(1)為了驗(yàn)證并聯(lián)電路的電流特點(diǎn),小薇設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在閉合開(kāi)關(guān)后,若電流表指針向沒(méi)有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn),則出現(xiàn)的問(wèn)題是:電流表的正、負(fù)接線柱接反了;糾正錯(cuò)誤后,小薇先將電流表接在L1所在的支路上,閉合開(kāi)關(guān)后,觀察到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是:燈L1斷路.

(2)根據(jù)圖2甲所示的電路圖,在乙的實(shí)物圖上用筆畫(huà)出對(duì)應(yīng)連線.
(3)由實(shí)物圖3畫(huà)電路圖.
(4)小明用三個(gè)電流表和兩個(gè)小燈泡做實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)并聯(lián)電路干路電流是否等于各支路電流之和,其連接的電路如圖4所示.這個(gè)電路中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了,請(qǐng)?jiān)谶@根導(dǎo)線上打“×”,表示這根導(dǎo)線不能這樣連接,然后畫(huà)出正確的連接位置.

分析 (1)電流表在連接時(shí),應(yīng)使電流從電流表的正接線柱流入,負(fù)接線柱流出.
常見(jiàn)電路故障有斷路與短路兩種,根據(jù)電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因
(2)分析清楚電路結(jié)構(gòu),明確各電路元件的連接方式,然后根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路圖.
(3)根據(jù)實(shí)物圖明確電流的流向,確定電路的串并聯(lián)性質(zhì),再畫(huà)出相應(yīng)的電路圖,并且要求電路圖與實(shí)物圖相對(duì)應(yīng).
(4)要探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系,需要使兩燈泡并聯(lián),分別測(cè)出干路和支路的電流.

解答 解:(1)當(dāng)電流表的指針向沒(méi)有刻度的那一邊偏轉(zhuǎn),說(shuō)明電流表的正、負(fù)接線柱接反了.
燈L1不發(fā)光,可能是燈泡短路或斷路造成的,電流表的示數(shù)為零,說(shuō)明電路存在斷路,則電路故障是燈L1斷路
(2)由圖2甲所示電路圖可知,兩燈泡并聯(lián),電流表A1測(cè)干路電流,電流表A2測(cè)L1支路電流,由并聯(lián)電路特點(diǎn)求出流過(guò)L2的電流.

(3)根據(jù)實(shí)物圖可知,電流經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)依次經(jīng)過(guò)燈泡、電動(dòng)機(jī)后,到電源負(fù)極,電壓表V1與燈泡并聯(lián),電壓表V2與電動(dòng)機(jī)并聯(lián),如圖所示:

(4)要探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系,所以應(yīng)將兩燈泡并聯(lián),三個(gè)電流表分別測(cè)量干路和支路電流,所以需通過(guò)改動(dòng)L2與負(fù)極相連的導(dǎo)線,將負(fù)極與燈泡L2相連的導(dǎo)線改接左下電流表的負(fù)接線柱,如圖所示:

故答案為:(1)電流表的正、負(fù)接線柱接反了;燈L1斷路;(2)如上圖;(3)如上圖;(4)如上圖.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電流表的使用、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、電路故障分析等,會(huì)使用電流表測(cè)量電路中的電流.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.讓蠟燭遠(yuǎn)離透鏡,同時(shí)讓光屏也遠(yuǎn)離透鏡
B.讓蠟燭遠(yuǎn)離透鏡,同時(shí)讓光屏靠近透鏡
C.讓蠟燭靠近透鏡,同時(shí)讓光屏也靠近透鏡
D.讓蠟燭靠近透鏡,同時(shí)讓光屏遠(yuǎn)離透鏡

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A.一般中學(xué)生一小時(shí)步行40km
B.正規(guī)籃球場(chǎng)的寬度約150m
C.把科學(xué)課本從地面拾起放到桌面做功大約2J
D.教室里一盞日光燈的功率約為1000W

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A.移動(dòng)光屏.可以在光屏上得到倒立的、放大的像
B.移動(dòng)光屏,可以在光屏上得到倒立的、縮小的像
C.移動(dòng)光屏,可以在光屏上得到正立的、放大的像
D.無(wú)論光屏移動(dòng)到什么位置.都不能在光屏上得到清晰的像.

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