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如圖，L是彈簧測力計，它的示數是4N，則物重G是________N(不計繩重、動滑輪重及摩擦).若物體上升2m，則繩子自由端需移動________m.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1所示，用刻度尺測量一木塊的長度，所測木塊的長度是
1.64
1.64
cm．
（2）如圖2中的彈簧測力計的示數為
1.6
1.6
N．
（3）如圖3所示，體溫計的溫度是
36.7
36.7
℃
（4）在研究杠桿的平衡條件實驗中，若杠桿出現右端上翹的情形（如圖4所示），為了能夠完成實驗，應將左端螺母向右移動或將右端螺母向
右
右
移動（選填“左”或“右’’），直到杠桿在
水平
水平
位置保持平衡，其目的是
便于直接測出動力臂和阻力臂
便于直接測出動力臂和阻力臂
．
（5）在如圖5中，O是杠桿的支點，畫出力F的力臂，并用字母L表示

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）如圖1所示，用刻度尺測量一木塊的長度，所測木塊的長度是______cm．
（2）如圖2中的彈簧測力計的示數為______N．
（3）如圖3所示，體溫計的溫度是______℃
（4）在研究杠桿的平衡條件實驗中，若杠桿出現右端上翹的情形（如圖4所示），為了能夠完成實驗，應將左端螺母向右移動或將右端螺母向______移動（選填“左”或“右’’），直到杠桿在______位置保持平衡，其目的是______．
（5）在如圖5中，O是杠桿的支點，畫出力F的力臂，并用字母L表示

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科目：初中物理 來源： 題型：

  在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中。一些同學作了以下猜想：①滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；②滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關；③滑動摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關．為了檢驗上述有關猜想是否正確，所供選用的器材有：A．長木塊，B．木塊，C．毛巾，D．棉布，E．彈簧測力計，F．砝碼，G．多支圓珠筆芯．

    (1)為了檢驗猜想①是否正確，列出選用的器材是(填序號) _______________．

    (2)為了檢驗猜想②是否正確，某同學選用了木塊與木板，并設計了以下實驗方案：

    步驟l  把木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平地拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(如圖甲)；

    步驟2  在木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測力計水平地拉木塊，使砝碼和木塊一起沿直線勻速運動，讀出這時彈簧測力計的讀數；

    步驟3  在水平木板上鋪上一層棉布，把木塊放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測力計水平地拉木塊沿直線勻速運動(如圖丙)，讀出這時彈簧測力計的讀數．

A．“步驟2”的設計目的是為了檢驗上述猜想(①、②、③)中哪―個的正確與否。 (    )

B．為了檢驗“猜想③”是否正確，可在上述實驗基礎上再增加一個步驟，寫出你設計的這一實驗步驟__________________________________________________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中，一些同學做出了以下猜想：   

猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；

    猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關；

    猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關。

    為了檢驗上述猜想是否正確，某同學選用了一塊底面與各個側面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設計了以下實驗方案；

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(如圖甲)；

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計讀數的大小；

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動(如圖丙)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大�。�(1)當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計

的讀數，為什么?  答：                           ；

(2)“步驟2”的設計目的，是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個正確與否?答：

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟。答：步驟4                           ；

(4)在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0．5N，當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0．5N  B、大于0且小于0．5N  C、等于0．5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看，初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法?(參照例1，另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素：

    例2                               。

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