【題目】一千多年前，唐朝的大詩人李白曾在蕪湖感嘆長江的壯美景觀：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”．從物理學的角度看，“兩岸青山相對出”和“孤帆一片日邊來”所選的參照物分別是和 ．

【答案】船；太陽
【解析】“兩岸青山相對出”描述的是青山是運動的，參照物選擇的是行駛的船，青山和船之間的位置發(fā)生了改變，所以是運動的．“孤帆一片日邊來”描述的是船是運動的，參照物選擇的是太陽，船和青山或江岸之間的位置發(fā)生了改變，所以是運動的．
故答案為：船，太陽．
作者從不同參照物的角度來分析物體的運動狀態(tài)，需要從古詩句中體會作者的意思所在．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，做氣體擴散實驗時，其中一瓶裝有密度比空氣密度大的二氧化氮氣體，另一瓶裝有空氣，裝二氧化氮氣體的應是 （選填“A”或“B”）瓶；甲圖的實驗現(xiàn)象說明分子在不停地 ；圖乙所示的實驗現(xiàn)象說明分子間存在 ．圖丙所示的實驗現(xiàn)象說明 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】南濱路上的路燈，早晨8點，所有路燈同時熄滅，晚上7點，所有路燈同時亮，則它們的連接關(guān)系是

A. 一定串聯(lián) B. 一定并聯(lián)

C. 可能并聯(lián)，也可能串聯(lián) D. 無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力。實驗裝置如圖所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，繩的另一端懸掛托盤。實驗時在托盤中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直線運動。回答下列問題：

（1）為了測量滑塊的滑動摩擦力，需要測量的物理量是_________。（填選項前的編號）

①木板的質(zhì)量m1 ②滑塊的質(zhì)量m2 ③砝碼的質(zhì)量m3 ④托盤和砝碼的總質(zhì)量m4

（2）滑動摩擦力的表達方式為f ＝ ________。(用已知或測量的物理量符號表示)

（3）該實驗的原理是___________________。

（4）該實驗存在一些不足之處，請你寫出一項__________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于近視眼，在不戴眼鏡時看不清物體，這時物體成的像在眼睛： （ ）

A. 視網(wǎng)膜上 B. 視網(wǎng)膜前方 C. 視網(wǎng)膜后方 D. 以上都不對

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】航天員景海鵬和陳冬乘坐“神舟十一號”飛船返回艙返回地球時，返回艙相對于地球是______的，景海鵬、陳冬相對于返回艙是______的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”時，小紅設計了如圖甲、乙、丙所示的三個實驗，三個實驗中所用的正方體木塊質(zhì)量相同、各面的粗糙程度也相同，長木板上貼有砂紙，圖甲和圖乙中所用的是相同的砂紙．在圖甲和圖丙中，使木塊在長木板上的砂紙上運動；圖乙中在木塊上疊放一個鉤碼，使它們在長木板的砂紙上運動．

（1）同學們提出了以下幾種猜想，僅用小紅設計的三個實驗，可以探究下列哪些猜想（填寫選項前的字母） ．
A.與壓力大小有關(guān)
B.與物體運動速度有關(guān)
C.與物體間的接觸面積大小有關(guān)
D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
（2）實驗中木板應放置，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，則可以認為測力計的示數(shù)木塊受到的摩擦力大�。�
（3）圖丙中，彈簧測力計的示數(shù)為 N．
（4）小紅在探究中發(fā)現(xiàn)測力計示數(shù)時大時小．她做出了以下分析，其中錯誤的是.
A.木塊對木板的壓力大小可能是變化的
B.木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的
C.木塊的運動可能不是勻速直線運動
（5）在實驗評估階段，同學們認為小紅的實驗還有可以改進之處．請你提出一條改進的措施： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】目前我國許多城市已經(jīng)開始進行PM2.5的環(huán)境監(jiān)測，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5（填“毫米”或“微米”）的顆粒物，也稱之為可入肺顆粒物；PM2.5在空中的運動屬于（填“分子運動”或“機械運動”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在選用彈簧測力計的過程中，發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時，用不同規(guī)格的測力計，彈簧伸長的長度不一樣.對哪些因素會影響彈簧的伸長量，小明有三種猜想：
猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量
猜想2：彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量
猜想3：彈簧的粗細可能影響彈簧的伸長量

小明為探究自己的猜想，設計出一個實驗方案：
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根，測出兩根彈簧的初始長度L1、L2；
②如圖，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測出兩根彈簧的對應長度L1′、L2′；
③改變拉力的大小，重復實驗步驟①②，記錄實驗數(shù)據(jù).
（1）該實驗方案研究的是猜想（填寫序號）；
（2）實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”，這樣做的目的是；
（3）實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與有關(guān)；
（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是和.

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