15.小華和小敏同學(xué)用電池組、電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器等實(shí)驗(yàn)器材,測(cè)量標(biāo)有“2.5V”字樣小燈泡的電功率.

(1)如圖甲所示是小華連接的實(shí)物圖,請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線幫他們完成電路的連接.要求滑動(dòng)變阻器滑片P向B端滑動(dòng)時(shí),電壓表的示數(shù)增大.
(2)小華連接完電路之后,準(zhǔn)備開始實(shí)驗(yàn).此時(shí),細(xì)心的小敏突然發(fā)現(xiàn),電壓表的指針出現(xiàn)了如圖丙所示的情況,經(jīng)檢查,開關(guān)尚未閉合、線路連接也沒有問題,此時(shí),他們需要做的是:調(diào)節(jié)電壓表的調(diào)零螺絲,使其指針指到零刻線處.
(3)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)都遇到了閉合開關(guān)后燈泡不亮的情況,但通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器后,燈泡逐漸變亮了.則閉合開關(guān)時(shí)燈泡不亮的原因是閉合開關(guān)時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值最大,通過燈絲的電流小,燈泡的實(shí)際功率小,不足以發(fā)光.
(4)實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是0.75W.
(5)小明組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師給他們小組提供的燈泡上標(biāo)的是“3.8V”而并非“2.5V”,則為了測(cè)出他們小組燈泡的額定功率,對(duì)于圖甲的實(shí)驗(yàn)電路、器材,他們至少要進(jìn)行的改動(dòng)是:增加一節(jié)電池(或增加電源電壓),且將電壓表的量程換成0~15V.

分析 (1)測(cè)量小燈泡的電功率時(shí),電流表、燈泡、滑動(dòng)變阻器以及開關(guān)串聯(lián)連接,電壓表測(cè)量燈泡兩端電壓;
滑動(dòng)變阻器要求一上一下連接,并注意滑片P向B端滑動(dòng)時(shí),電壓表的示數(shù)增大這一要求;
(2)電壓表的使用規(guī)則:測(cè)量前檢驗(yàn)指針是否指在零刻線處;將電壓表與待測(cè)用電器并聯(lián);
被測(cè)電壓不能超過電壓表的最大量程,在不能確定電路電壓大小時(shí),應(yīng)選擇最大量程并試觸;
(3)燈泡不發(fā)光的原因,首先考慮電路是否存在問題,然后考慮燈泡的實(shí)際功率;
(4)根據(jù)電流表的量程、分度值以及指針的位置讀出電流表的示數(shù),然后根據(jù)P=UI求出燈泡的額定功率;
(5)根據(jù)燈泡的額定電壓確定電源電壓和電壓表的量程即可知道需要改動(dòng)的地方.

解答 解:(1)滑動(dòng)變阻器串聯(lián)接入電路,并且要按“一上一下”的方式接入電路,
又因?yàn)閯?dòng)變阻器滑片P向B端滑動(dòng)時(shí),電壓表的示數(shù)增大,電路中的電流增大,說明此時(shí)電路電阻減小,
所以應(yīng)將將滑動(dòng)變阻器的B接線柱與開關(guān)的左接線柱相連;
電流表要串聯(lián)在電路中,故將電流表的負(fù)接線柱與燈泡的右接線柱相連,如下圖所示:

(2)電壓表使用之前要觀察指針是否指在零刻線處,由圖可以看出,
電壓表的指針沒有指在零刻度線出,故應(yīng)調(diào)節(jié)電壓表的調(diào)零螺絲,使其指針指到零刻線處.
(3)閉合開關(guān)后燈泡不亮,并且通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器后,燈泡逐漸變亮,
說明開始燈泡的實(shí)際功率太小,即剛閉合開關(guān)時(shí),電路中的電阻太大,電流太小,燈泡的實(shí)際功率太小.
(4)根據(jù)圖乙可知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.3A;
燈泡的額定功率:P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
(5)因?yàn)閷?shí)物電路中只有兩節(jié)干電池,電源電壓為3V小于3.8V,
所以要增加電源電壓,同時(shí)將電壓表的量程改為0~15V.
故答案為:(1)見上圖;
(2)調(diào)節(jié)電壓表的調(diào)零螺絲,使其指針指到零刻線處;
(3)閉合開關(guān)時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值最大,通過燈絲的電流小,燈泡的實(shí)際功率小,不足以發(fā)光;
(4)0.75W;
(5)增加一節(jié)電池(或增加電源電壓),且將電壓表的量程換成0~15V.(缺一不可)

點(diǎn)評(píng) 此題是測(cè)量小燈泡的額定功率實(shí)驗(yàn),考查了實(shí)物電路的連接滑動(dòng)變阻器和電壓表的使用、電流表的讀數(shù)、電功率的計(jì)算、故障分析等,屬于基本技能的考查,是中考常見題型,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.用手邊的鉛筆可以做很多物理小實(shí)驗(yàn).
(1)手指壓鉛筆感到疼,因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ模?br />(2)用一根橡皮筋水平勻速拉動(dòng)放在桌面上的一本書,然后在書下墊幾支圓鉛筆,再勻速拉動(dòng),根據(jù)橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度變化比較兩種情況下摩擦力的大小,由此得出的結(jié)論是在壓力相同時(shí),滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力.
(3)兩手指用4N的水平壓住鉛筆的兩端.若鉛筆的筆尖面積是0.5mm2,筆尾面積是0.4cm2,按壓筆尖的手指受到的壓強(qiáng)是8×106Pa,按壓筆尾的手指受到的壓強(qiáng)是1×105Pa,鉛筆靜止時(shí),兩手指對(duì)鉛筆的壓力其平衡力(選填“是”或“不是”).用力壓時(shí),兩個(gè)手指的感覺不同,說明在壓力一定時(shí),壓力的作用效果跟受力面積有關(guān).
(4)把鉛筆豎直插入水中,筆在水中的位置越靠近水面,受到水的壓強(qiáng)越小.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.把同一個(gè)小球分別放入甲、乙兩只盛有不同液體的杯子里,靜止時(shí)兩液面相平,小球的位置如圖所示,此時(shí)小球受到的浮力分別為F和F,容器底受到的液體壓強(qiáng)分別為p和p,則它們之間的大小關(guān)系正確的是( 。
A.F=Fp=pB.F<Fp>pC.F=Fp>pD.F<Fp=p

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖所示,在“研究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB)推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被推動(dòng)距離的大小,來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小.
(2)實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,需要控制小球撞擊時(shí)的速度不變,具體的控制方法是讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下.
(3)要研究動(dòng)能與速度的關(guān)系,我們應(yīng)該選擇(a)、(c)兩圖來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)通過比較分析三次實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量和速度有關(guān),物體的質(zhì)量越大,速度越大,動(dòng)能越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.將剛從冰箱冷凍室拿出的冰棍貼緊舌頭,舌頭會(huì)被“凍”在冰棍上,這時(shí)舌頭里的水發(fā)生了某種物態(tài)變化,此物態(tài)變化過程中溫度隨時(shí)間變化圖象可能是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在“測(cè)量鹽水的密度“實(shí)驗(yàn)中:
(1)已知空小燒杯的質(zhì)量為20g,現(xiàn)將裝有適量鹽水的小燒杯放在天平的左盤上,天平平衡時(shí),所用砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖1所示.然后,將燒杯中的鹽水全部倒入量簡(jiǎn)中,液面到達(dá)的位置如圖2所示,由此可計(jì)算出鹽水的密度為1.1×103kg/m3
(2)此次實(shí)驗(yàn)操作測(cè)得的鹽水密度值偏大(選填“大”或“小”)原因是燒杯中的鹽水不能全部倒進(jìn)量筒,使得體積測(cè)量偏小,密度偏大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的.于是他們?cè)诩?xì)繩下面掛一小球制成了單擺,研究在擺動(dòng)角度θ不大的情況下,單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(擺動(dòng)周期T)與哪些因素有關(guān),如圖所示,l為單擺的擺長(zhǎng),m為單擺擺球的質(zhì)量.為了減小誤差,三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中每次測(cè)量單擺擺動(dòng)30次(30T)的時(shí)間.丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在下表中.為了進(jìn)一步探究單擺的擺動(dòng)規(guī)律,他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算,將結(jié)果記錄在下表的后三列中.
同學(xué)實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
l(米)m(克)θ(度)30T
(秒)
l2
(米2
$\sqrt{l}$
[(米)1/2]
l×m
(米•克)
11.0304601.001.030
21.0404601.001.040
31.0504601.001.050
41.0303601.001.030
51.0304601.001.030
61.0305601.001.030
70.8304540.640.924
81.0404601.001.040
91.2503661.441.160
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3,可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺動(dòng)角度相同時(shí),單擺的周期與擺球的質(zhì)量無(wú)關(guān)(選填“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”).
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6,可知乙同學(xué)研究的是:?jiǎn)螖[的周期與擺球擺角的關(guān)系,他得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺球質(zhì)量相同時(shí),單擺的周期與擺角無(wú)關(guān).
(3)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8與9中單擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系,可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是:?jiǎn)螖[的擺長(zhǎng)越長(zhǎng),單擺的周期越大.
(4)進(jìn)一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經(jīng)運(yùn)算后得到的數(shù)據(jù)關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:?jiǎn)螖[的周期與$\sqrt{I}$成正比.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.為探究“通過導(dǎo)體的電流跟電壓、電阻的關(guān)系”.
(1)請(qǐng)按電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線完成實(shí)物圖的連接.

(2)步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,多次改變R兩端的電壓,并記錄對(duì)應(yīng)電壓表和電流表示數(shù),比較電流隨電壓的變化.
步驟2:保持定值電阻兩端電壓不變,換用5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
①“步驟1”的設(shè)計(jì)目的是為了探究電阻一定時(shí),電流與電壓的關(guān)系;
②當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時(shí),選一個(gè)“5Ω”的電阻,測(cè)得電流表示數(shù)為0.4A,當(dāng)拆下“5Ω”的電阻,直接接入“10Ω”的電阻時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)大于0.2A,為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,滑片?yīng)該向右移動(dòng).繼續(xù)接入“15Ω”的電阻,閉合開關(guān)無(wú)論如何移動(dòng)滑片都不能使電壓表的示數(shù)與前兩次保持一致,可能的原因是滑動(dòng)變阻器最大阻值太。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.保山到騰沖的龍江大橋于2016年4月12日正式通車,它號(hào)稱云南最美公路橋,大橋總長(zhǎng)大約為2500m,最高限速100km/h,小汽車以最高限速勻速通過此橋的時(shí)間為0.025h,以汽車的方向盤為參照物,司機(jī)是靜止的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案