學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后,同學(xué)們在一起梳理知識時交流了以下想法,你認為不正確的是( )
A. 做功改變物體的內(nèi)能是不同形式的能的相互轉(zhuǎn)化
B. 熱傳遞改變物體的內(nèi)能是不同形式的能的相互轉(zhuǎn)化
C. 各種形式的能在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化
D. 能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中總會有損耗,但能量的總量保持不變
分析: 做功與熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式.
解答: 解:A、做功過程是能量轉(zhuǎn)化過程,做功改變物體的內(nèi)能是不同形式的能的相互轉(zhuǎn)化,故A正確;
B、熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移過程,熱傳遞改變物體的內(nèi)能是同一形式的能在不同物體間或同一物體的不同部分間轉(zhuǎn)移的過程,故B錯誤;
C、做功可以使能量從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,各種形式的能在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化,故C正確;
D、能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中總會有損耗,但能量的總量保持不變,故D正確;
本題選錯誤的;故選B.
科目:初中物理 來源: 題型:
下列能決定導(dǎo)體電阻大小的物理量是( 。
A.導(dǎo)體兩端的電壓 B.導(dǎo)體中的電流 C. 導(dǎo)體的材料 D. 導(dǎo)體的位置
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科目:初中物理 來源: 題型:
小明同學(xué)用如圖甲所示的裝置對冰加熱.
(1)根據(jù)實驗記錄他繪制了冰熔化時溫度隨時間變化的圖象,如圖乙所示.由圖象可知冰是 (填“晶體”或“非晶體”);在10min末這一時刻,杯里的物質(zhì)處于 (填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液混合態(tài)”);熔化過程中,吸熱,溫度 .
(2)繼續(xù)加熱到水沸騰,此時溫度計的示數(shù)如圖丙所示且一直保持不變,則水的沸點是 ℃,這說明當(dāng)時水面上方的大氣壓 (填“高于”、“低于”或“等于”)一個標準大氣壓.
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科目:初中物理 來源: 題型:
當(dāng)人體因出汗或其他因素導(dǎo)致雙手潮濕時,人若接觸較高的電壓,發(fā)生危險的可能性__________(變大/變小/不變),這是因為此時人的電阻明顯 (變大/變小/不變)。人體出汗或潮濕時的電阻為200~800 Ω;人體中電流超過30 mA時將會造成生命危險。若某人身體潮濕時的電阻為0.55 kΩ,則當(dāng)他接觸電壓為220 V的照明電路時,通過他的電流為________mA。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在給一塊手機鋰電池充電時,鋰電池是電路中 (選填“電源”或“用電器”)充電過程是將 能轉(zhuǎn)化成 能;鋰電池不能與硬幣放在一起,目的是避免發(fā)生 而造成電池的損壞.
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科目:初中物理 來源: 題型:
在用電流表測量兩個小燈泡并聯(lián)后干路中的電流時,小明連接了如圖的電路,請你解答下列問題:
(1)在連接電路時,開關(guān)應(yīng) ;
(2)檢查電路后,他只拆除了一根導(dǎo)線的一個接線頭,接在另一個接線柱上就成了正確電路,請在如圖甲所示將要拆除的導(dǎo)線上“×”號,并連接那根導(dǎo)線;
(3)當(dāng)用開關(guān)試觸時,發(fā)現(xiàn)電流表指針的偏轉(zhuǎn)如圖乙,為了提高準確度,接下來的操作是,斷開開關(guān) ;
(4)正確測出電路中的電流如圖丙所示,則該處電流大小是 A.
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖甲所示的電路,開關(guān)閉合以后,將滑動變阻器的滑片從最左端移到最右端,得到電路中兩個電壓表的示數(shù)隨電流變化的圖象,如圖乙所示.則電源電壓為 V,滑動變阻器的最大阻值為 Ω,其中 (選填“A”或“B”)是電壓表V2的示數(shù)隨電流變化的圖象.
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示是哈市某中學(xué)九年級物理課外實踐活動小組設(shè)計的風(fēng)力測量儀的電路示意圖.其電源電壓U=3V,電路保護電阻R1=20Ω,均勻電阻絲的阻值為R2=3Ω,金屬絲(電阻忽略不計)的上端固定在O點,下端系有一塊塑料片A,當(dāng)風(fēng)從右向左吹動塑料片時,金屬絲向左擺動并與電阻絲保持良好的接觸,風(fēng)力表由電壓表改裝而成.
(1)無風(fēng)時,塑料片豎直下垂,電壓表示數(shù)是多少?電路中的電流是多少?(結(jié)果保留兩位小數(shù))
(2)風(fēng)力最強時,金屬絲滑至電阻絲的最左端,電壓表的示數(shù)是多少?
(3)為什么不在電路中串聯(lián)電流表,把電流表改裝成風(fēng)力表?
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