下面的實(shí)例中,物體的內(nèi)能增加的是


  1. A.
    子彈打穿木板后,留下一個(gè)燒焦的孔
  2. B.
    物體沿斜面勻速滑下
  3. C.
    古代人鉆木取火
  4. D.
    物體從高處自由下落(不計(jì)空氣阻力)
ABC
分析:(1)熱傳遞是能的轉(zhuǎn)移過程,即內(nèi)能從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的過程,在此過程中能的形式不發(fā)生變化;
(2)做功實(shí)質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化過程,做功的過程中能量的形式變了,是機(jī)械能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程.
解答:A、子彈打穿木板后,留下一個(gè)燒焦的孔,是通過克服摩擦做功方法改變物體內(nèi)能的,此過程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,物體的內(nèi)能增加,符合題意;
B、物體沿斜面勻速滑下,需要克服摩擦做功,通過做功的方法改變物體內(nèi)能的,此過程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,物體的內(nèi)能增加,符合題意;
C、古代人鉆木取火,是利用克服摩擦做功的方式改變物體內(nèi)能的,此過程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,物體的內(nèi)能增加,符合題意;
D、物體從高處自由落下(不計(jì)空氣阻力),是物體的動(dòng)能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化,沒有內(nèi)能的變化,不符合題意.
故選A、B、C.
點(diǎn)評:(1)解決此類問題要結(jié)合改變物體內(nèi)能的方式及能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移進(jìn)行分析解答;
(2)熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程,做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

下面的實(shí)例中,物體的內(nèi)能增加的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

人類在探索自然規(guī)律的過程中,總結(jié)了許多科學(xué)研究方法,如“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等.
(1)下面是初中物理的幾個(gè)研究實(shí)例:①研究重力勢能與物體被舉高的高度的關(guān)系時(shí),讓物體的質(zhì)量保持不變;②研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),讓物體的質(zhì)量保持不變;③研究電流時(shí),把電流比作水流.其中,采用了相同研究方法的是
A
A

A.①和②B.①和③C.②和③D.沒有相同的
(2)下面的幾幅圖運(yùn)用了
類比
類比
的方法說明分子也具有動(dòng)能和勢能.

(3)如圖所示,是“研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
①實(shí)驗(yàn)中通過觀察
S2
S2
(選填“S1”、“S2”、“h”)大小,來判斷小球動(dòng)能的大。
②實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能大小和質(zhì)量的關(guān)系,需要控制小球撞擊時(shí)的速度不變,具體的控制方法是:質(zhì)量
不等
不等
(選填“相等“、”或“不等”)的兩個(gè)小球從同一斜面
相同
相同
(選填“相同”、或“不同”)高度由靜止下滑.
③質(zhì)量和速度誰對動(dòng)能的影響較大呢?小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示.
表一(鋼球撞擊時(shí)的速度v=8cm/s)                
鋼球的質(zhì)量m/g 木塊滑行的距離s/m
100 10
200 20
300 30
表二(鋼球質(zhì)量為m=100g)
鋼球撞擊的速度v/m.s-1 木塊滑行的距離s/m
8 10
16 40
24 90
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出:
速度
速度
對物體的動(dòng)能影響較大,依據(jù)是:物體的質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼?倍,物體的動(dòng)能變?yōu)樵瓉淼?!--BA-->
2
2
倍;但物體的速度變?yōu)樵瓉淼?倍,物體的動(dòng)能卻變?yōu)樵瓉淼?!--BA-->
4
4
倍.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年天津市寧河縣俵口中學(xué)九年級(上)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下面的實(shí)例中,物體的內(nèi)能增加的是( )
A.子彈打穿木板后,留下一個(gè)燒焦的孔
B.物體沿斜面勻速滑下
C.古代人鉆木取火
D.物體從高處自由下落(不計(jì)空氣阻力)

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