精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

探究串聯(lián)電路中的電流.
問題:串聯(lián)電路中各個用電器(如小燈泡)中的電流與電源流出的總電流之間有什么關系?
(1)我的猜想:
(2)實驗驗證:
①所需器材:
②設計實驗電路圖(在線框中畫出電路圖)
③實驗步驟:
④設計實驗數(shù)據(jù)記錄表:
(3)結論:

解:(1)我的猜想:串聯(lián)電路中只有一條電流的路徑,電流應該是相等的,猜想串聯(lián)電路的電流處處相等.
(2)實驗驗證:
①所需器材:電源、開關、電流表各一個,兩個相同規(guī)格的燈泡,不同規(guī)格的燈泡一個,導線若干.
②設計實驗電路圖:(如右圖)
③實驗步驟:為了使實驗具有普遍的結論,實驗要采用相同規(guī)格燈泡和不同燈泡規(guī)格燈泡進行實驗.
a、當電路中接入相同的兩個燈泡時,用電流表分別測量甲、乙、丙處的電流I、I、I
b、當電路中接入不同的兩個燈泡時,用電流表分別測量甲、乙、丙處的電流I'、I'、I'
④設計實驗數(shù)據(jù)記錄表:
實驗次數(shù)甲點電流I/A乙點電流I/A丙點電流I/A
1
2
(3)結論:串聯(lián)電流中電流處處相等.
分析:(1)猜想:串聯(lián)電路的電流處處相等.理由:電流從電源的正極出發(fā),一條電流路徑到達電源的負極.
(2)探究串聯(lián)電路的電流,必須有串聯(lián)的用電器,可以選擇燈泡兩個;開關控制電路的通斷;導線連接電路;電源提供電能;電流表測量串聯(lián)電路的電流.
(3)連接方法:先連接一個串聯(lián)電路.再把電流表接在不同的位置測量電流.
(4)設計實驗記錄表格:有實驗次數(shù)、不同位置的電流.
(5)串聯(lián)電路的電流處處相等.
點評:(1)掌握串聯(lián)電路的電流的特點,能設計實驗、選擇合適的器材、設計表格、根據(jù)數(shù)據(jù)進行總結結論.
(2)掌握初中物理實驗多次測量的目的.
(3)掌握電流表的正確使用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

27、甲、乙兩位同學在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時,看到實驗桌上的器材有:學生電源一個,開關一個,小燈泡一個,驗電器一個,導線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學向老師報告,要求增加的元件是
燈泡
,同時撤掉驗電器換取
電流表

(2)甲同學率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導線,表的指針迅速達到最右端,乙同學立即切斷電源,經檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有
斷開開關
;也沒有
試觸選擇電流表的量程

(3)實驗中發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如下圖甲、乙所示的兩種情況.請分析在使用電流表時存在問題的原因甲現(xiàn)象存在問題的原因:
電流表“+”“-”接線柱接反
;乙現(xiàn)象存在問題的原因:
選擇量程太大

(4)在乙同學的協(xié)助下,甲同學終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數(shù)后,感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時才意識到使用電流表之前還必須
將指針調至零刻線、調零

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?來賓)在“研究杠桿平衡條件”實驗中:
(1)在做實驗時,要求杠桿在水平位置平衡的目的是
便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
.小王同學把杠桿放在支架后,如圖所示,他應將平衡螺母向
節(jié)(選填“左”或“右”).
(2)小王的實驗數(shù)據(jù)如下表:
動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
3 0.05 1 0.15
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,可得出杠桿的平衡條件:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

(3)小王所做實驗仍存在不足.同一物理實驗中,經常需要測多組數(shù)據(jù).以下四個實驗中測多組數(shù)據(jù)目的相同的有
①③④
①③④
(選填序號).
①探究杠桿平衡的條件          ②伏安法測定值電阻的阻值
③探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律    ④探究動滑輪特點
這些實驗測多組數(shù)據(jù)目的都是為了
為了使實驗結論具有普遍性
為了使實驗結論具有普遍性

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?貴港)小李同學在探究“串聯(lián)電路中的電流”的實驗時,用如圖所示的電路圖連接電路.當她把開關S閉合后,發(fā)現(xiàn)電燈不亮,電流表指針不動,這時用電壓表測得E、D兩點間和E、C兩點間的電壓均為零,而A、E間和B、E間以及A、C間的電壓均不為零,這說明( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

同一物理實驗中,經常需要測多組數(shù)據(jù).以下四個實驗中為減小實驗誤差而多次測量的是
B
B

A.探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律;        B.伏安法測定值電阻阻值;
C.探究杠桿平衡的條件;              D.探究使用定滑輪的特點.
理由:
理由是:伏安法測定電阻是用多次測量求平均值來減小誤差的,而實驗①③④多次測量的目的是從多組數(shù)據(jù)中總結規(guī)律
理由是:伏安法測定電阻是用多次測量求平均值來減小誤差的,而實驗①③④多次測量的目的是從多組數(shù)據(jù)中總結規(guī)律

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

甲、乙兩位同學在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時,看到實驗桌上的器材有:學生電源一個,開關一個,小燈泡一個,電壓表一個,導線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學向老師報告,要求增加的元件是
滑動變阻器、小燈泡
滑動變阻器、小燈泡
,同時撤掉
電壓表
電壓表
換取
電流表
電流表

(2)甲同學率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導線,表的指針迅速達到最右端,乙同學立即切斷電源,經檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開
;也沒有
將滑動變阻器滑片移到阻值最大處
將滑動變阻器滑片移到阻值最大處

(3)在乙同學的協(xié)助下,甲同學終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數(shù)后,感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時才意識到使用電流表之前還必須將
電流表指針調到零刻度線處
電流表指針調到零刻度線處

(4)甲同學接著探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣,都是12個小格,乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案