17．當(dāng)杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)稱為杠桿的平衡狀態(tài)．

分析 平衡狀態(tài)包括兩種，一是靜止?fàn)顟B(tài)，二是勻速直線運動狀態(tài)，對于杠桿而言，可參照此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷．

解答 解：杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動的狀態(tài)．在研究杠桿的平衡條件時，我們一般要求使杠桿保持水平平衡的狀態(tài)．
故答案為：靜止；勻速轉(zhuǎn)動．

點評 明確平衡狀態(tài)的概念，并能運用這一概念對杠桿的平衡狀態(tài)進(jìn)行分析，是解答此題的關(guān)鍵

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示電路，閉合開關(guān)S，燈泡L1、L2都發(fā)光．過一會兒，由于燈泡L1的質(zhì)量問題，燈絲被燒斷．則下列說法中正確的是（　�。�
A．滑動變阻器實際功率變小B．燈泡L2額定功率變大
C．燈泡L2亮度不變D．燈泡L2亮度變暗

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性．
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)．
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)．
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案：用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵．如圖所示為實驗中觀察到的四種情況．根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空：

（1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來判斷它磁性強(qiáng)弱的不同；
（2）通過比較ab 兩種情況，可以驗證猜想A是正確的；
（3）通過比較bc 兩種情況，可以驗證猜想B是正確的；
（4）通過比較c、d兩種情況，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充電流相同的條件，只用上面實驗器材，如何探究完善后的這一猜想，答：讓cd兩圖中不同匝數(shù)的電磁鐵串聯(lián)接入同一電路中，比較它們吸引大頭針的數(shù)目，就可得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．兩只小燈泡，甲標(biāo)有“6V 3W”，乙標(biāo)有“6V 6W”，把它們串聯(lián)在同一電路中，讓其中一盞燈正常發(fā)光，則該串聯(lián)電路兩端的電壓為9V，比正常發(fā)光暗的那盞燈的實際功率為1.5W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．為了形象地說明宇宙擴(kuò)張學(xué)說，物理課本上用一個黏有小金屬粒的氣球做演示實驗，該實驗將黏有小金屬粒的氣球看成宇宙，看成是宇宙中的天體，氣球膨脹時，任一小金屬粒周圍的其他小金屬粒都在離它遠(yuǎn)去，這主要運用的一種思維方法是類比法．（選填“等效法”、“類比法”或“轉(zhuǎn)換法”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．某個同學(xué)進(jìn)行測量電阻器電阻的實驗時，將電路連成如圖所示，電源電壓不變，滑動變阻器的滑片P從a 端滑到b端的過程中（　�。�
A．電流表、電壓表示數(shù)都減小B．電流表、電壓表示數(shù)都增大
C．電流表示數(shù)減小、電壓表示數(shù)不變D．電流表示數(shù)增大、電壓表示數(shù)減小

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在探究“水的沸騰”的實驗中，當(dāng)水溫升到90℃時，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：

（1）安裝圖甲的實驗器材時應(yīng)按照自下而上（選填“自上而下”或“自下而上”）的方式：除圖甲所示實驗器材外，還需要的實驗器材有火柴和秒表．圖乙是沸騰前（選填“前”或“時”）出現(xiàn)的情景；
（2）在圖丙中以時間為橫軸，以溫度為縱軸，請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)作出實驗圖象；
時間/min0123456789
溫度/℃929496979898989898
（3）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，可知水的沸點是98℃；由此可判斷當(dāng)?shù)氐拇髿鈮旱陀冢ㄟx填“低于”或“高于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；實驗時發(fā)現(xiàn)，水沸騰時上方出現(xiàn)大量的“白氣”，其形成是液化現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱）；
（4）水沸騰后，撤去酒精燈，發(fā)現(xiàn)水會繼續(xù)沸騰一會兒，其原因是石棉網(wǎng)和燒杯底部溫度高于水的沸點，能繼續(xù)給水傳遞熱量，此時用橡皮塞塞住燒瓶口將其倒置，并在上面倒一些涼水，如圖丁所示，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水又重新沸騰了，這是因為瓶內(nèi)氣壓減小，水的沸點會降低（選填“升高”、“降低”或“不變”）；
（5）如圖所示是兩位同學(xué)根據(jù)自己小組所做實驗數(shù)據(jù)得到的兩個不同的圖象，其原因可能是水的質(zhì)量不同；小華同學(xué)覺得自己小組從開始加熱到沸騰的這段時間過長，想縮短實驗時間他應(yīng)該使用初溫更高的水（回答出一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖是標(biāo)有“3V   0.75W”小燈泡的I-U關(guān)系圖象．現(xiàn)把這只小燈泡與阻值為5Ω的定值電阻串聯(lián)后接在電壓恒為2.5V的電源兩端，則電路的總功率為（　�。�
A．0.37WB．0.5WC．0.75WD．無法計算

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖所示，利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿、細(xì)線、數(shù)量足夠的鉤碼等實驗器材探究杠桿的平衡條件．
（1）實驗前杠桿如圖所示，為使杠桿處在平衡狀態(tài)，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母B向右（選填“左”或“右”）調(diào)．
（2）記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如表，請將表頭欄目、實驗所記錄的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
實驗次數(shù) ①動力臂L1/m阻力F2/N ②
120.330.2
240.48 ③
35 ④60.25

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