17．坐在教室里的黃同學(xué)，以教室里的黑板為參照物，黃同學(xué)是靜止的；以教室外走動(dòng)的同學(xué)為參照物，黃同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的．

分析 要解決此題，要掌握運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性．物體的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對于參照物而言的．相對于參照物位置變化的物體是運(yùn)動(dòng)的，位置不變的物體是靜止的．此題關(guān)鍵是看人相對于地面和路旁的樹木位置是否發(fā)生了變化．

解答 解：坐在教室里的同學(xué)，以教室里的黑板為參照物，黃同學(xué)的位置沒有發(fā)生變化，因此該同學(xué)是靜止的．
教室外走動(dòng)的同學(xué)為參照物，黃同學(xué)的位置不斷變化，因此黃同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的；
故答案為：靜止；運(yùn)動(dòng)．

點(diǎn)評 此題考查了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性，關(guān)鍵是選定參照物后，物體相對于參照物位置是否發(fā)生變化，是一道很典型的題目．

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18．故事影片中所展現(xiàn)的樓房倒塌的場面中，砸在人們身上的“混凝土塊”是由密度很�。ㄟx填：“大”或“小”）的材料制成的道具．我們選擇彈簧制作彈簧測力計(jì)，是因?yàn)閺椈删哂休^好的彈性；鐵釘可以在石蠟上刻出劃痕，說明鐵的硬度比石蠟大．

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19．如圖是中國家用電燉鍋的內(nèi)部電路，R1，R2為加熱電阻（阻值不隨溫度變化），如表給出了電燉鍋在不同擋位時(shí)開關(guān)的狀態(tài)及所對應(yīng)的額定功率，其中“自動(dòng)擋”功率未知．
  保溫?fù)?/TD>自動(dòng)擋  快煮擋
 額定功率 200W  800W
 開關(guān)狀態(tài) S、S2閉合，S1斷開 S、S1閉合，S2斷開 S、S1、S2均閉合
（1）求“自動(dòng)擋”狀態(tài)下的額定功率及R2的阻值；
（2）在“快煮擋”狀態(tài)下工作7min消耗的電能可讓質(zhì)量為2kg、初溫為50℃的水升高到多少攝氏度？[c水=4.2×103J/（kg•℃），不計(jì)熱量損失]
（3）傍晚用電高峰，若實(shí)際電壓為198V，求電燉鍋在“保溫?fù)酢睜顟B(tài)下的實(shí)際功率．

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5．下列不屬于力的三要素的是（　�。�
A．力的大小B．力的方向C．力的作用點(diǎn)D．力的作用

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12．小夏在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時(shí)，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并用圖象對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，如圖所示．實(shí)驗(yàn)中，水和另種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等．分析圖象可以得出：甲物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為2.1×103J/（Kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．初溫相同，質(zhì)量相同的鋁塊和銅塊放出相同的熱量（C鋁＞C銅），相互接觸后，則（　�。�
A．內(nèi)能由銅轉(zhuǎn)移給鋁B．內(nèi)能由鋁轉(zhuǎn)移給銅
C．不發(fā)生熱傳遞D．無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．將圖所示的實(shí)物連接圖畫成電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖所示，在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊．該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球（選填“鐵球”或“木塊”）的動(dòng)能大小與速度的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)是通過觀察木塊被推動(dòng)的距離來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的．下列四個(gè)實(shí)例所用研究方法與實(shí)驗(yàn)中判斷動(dòng)能大小所采用的研究方法相同的是②③（選填代號）：①選用2Ω和8Ω兩個(gè)電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻；②用液體壓強(qiáng)計(jì)兩邊液面高度差反映液體壓強(qiáng)的大��；③用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布；④研究光的傳播時(shí)，引入“光線”．

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7．如圖所示，電路中開關(guān)S閉合時(shí)電壓表測量的是（　�。�
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