【題目】如圖所示，是一種指甲刀的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（ ）

A.ABC是一個省力杠桿
B.D處刀刃較薄，可以增大壓力
C.杠桿ABC上有粗糙的花紋，可以減小摩擦
D.指甲刀只有兩個杠桿，一個省力杠桿，一個費力杠桿

【答案】A
【解析】解：A、對于ABC，如圖所示，在使用時，它的動力臂大于阻力臂，所以它是省力杠桿，符合題意；
B、在相同的壓力下，D處刀刃較薄，受力面積小，產(chǎn)生的壓強大，壓力的作用效果明顯，并不是壓力增大了，不符合題意；
C、杠桿ABC上有粗糙的花紋，增大接觸面的粗糙程度，可以增大摩擦，不符合題意；
D、指甲刀中有三個杠桿：ABC、OBD、OED，其中ABC是省力杠桿，其它兩個都是費力杠桿，不符合題意．
故選A．
（1）對于杠桿類型的判斷可從動力臂與阻力臂的大小關系上入手；（2）壓強的大小與壓力的大小和受力面積的大小有關；（3）滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在完成教材中“探究杠桿的平衡條件”實驗，得到杠桿平衡條件后．

(1)實驗小組想再次驗證結(jié)論是否正確，如圖甲在A 位置掛4個鉤碼，按照結(jié)論計算可知在右邊刻度6處掛2個鉤碼杠桿就能平衡．

(2)如圖乙所示，小明想知道將刻度4位置的彈簧測力計由豎直向下拉改為傾斜向下拉會是什么情況．經(jīng)小組討論認為：根據(jù)杠桿平衡條件，測力計示 數(shù)相比豎直向下拉會__________(填“變大”、“變小”或“不變”)，并且不便于測量_______·

(3)小華想到若鐵架臺不是在水平桌面上，而是在略微傾斜的桌面上是否影響實驗呢?經(jīng)小組分析不在水平桌面上___________(填“影響”或“不影響”)實驗過程。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】太陽光通過樹葉間的空隙，在地上形成許多圓形的光斑，這些圓形光斑是（）

A. 樹葉的虛像 B. 樹葉的實像 C. 太陽的虛像 D. 太陽的實像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的實驗裝置探究“產(chǎn)生感應電流的條件”。

（1）實驗中，通過觀察_________________來判斷電路中是否有感應電流；

（2）閉合開關，若導體ab不動，左右移動磁鐵，電路中____感應電流，若磁鐵不動，上下移動ab，電路中_______感應電流（兩空均選填“有”或“無”）；

（3）在儀器和電路連接都完好的情況下，某小組的實驗現(xiàn)象不太明顯。請?zhí)岢鲆粭l改進措施：______________；

（4）該實驗的結(jié)論是：閉合電路的_______導體，在磁場中做__磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在班上投擲實心球的比賽中，王勇同學擲出去的實心球從a處出手后，在空中的運動軌跡如圖所示，實心球落在水平地面的d并最終停在e處．下列關于實心球能量的分析中正確的是（不計空氣阻力）（ ）
A.在a處重力勢能最小
B.在b處動能為零
C.在a，b，c三處的機械能相等
D.在d處和e處的機械能相等

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，所選用凸透鏡的焦距為10cm．

（1）點燃蠟燭，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏，使三者的中心大致在_______________．

（2）當蠟燭與凸透鏡的距離如圖所示，燭焰在光屏上成_________（選填“正立”或“倒立”）、_______（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的________像．照相機、投影儀和放大鏡是常用的三種光學儀器，其中__________遵循此成像規(guī)律．

（3）若將蠟燭向右移動5cm時，在光屏上要得到清晰的像，光屏應該向__________（選填“左”或“右”）移動；當光屏再次得到清晰的像時，像的大小與原來的像相比較是 _________________（選填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是小宏同學”測量滑輪組機械效率“的裝置圖．
（1）在測量過程中必須豎直向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高．小宏同學前兩次測量的有關數(shù)據(jù)如下表，第3次測量的情形如圖所示，請你在表中空白處幫小宏填出本次測得的機械效率．

次數(shù)

鉤碼重G/N

鉤碼上升的高度h/m

拉力F/N

細線自由端移動的距離s/m

機械效率η/%

1

1

0.1

0.6

0.3

55.6

2

2

0.1

0.9

0.3

74.1

3

3

0.1

1.2

0.3


（2）分析表中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：滑輪組的機械效率與有關
（3）小宏計算出上述三個機械效率的平均值，認為它最接近這個滑輪組機械效率的真實值，老師指出小宏的做法是錯誤的，因為 ．
（4）請你根據(jù)機械效率的相關知識猜想：滑輪組機械效率的大小可能還與有關．（只需填一個因素）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】課外活動時，小明和小華均在操場上沿直線進行跑步訓練。在某次訓練中，他們通過的路程和時間的關系如圖所示，則下列說法中正確的是（ ）

A. 兩人都做勻速直線運動

B. 兩人都不是做勻速直線運動

C. 前2s內(nèi)，小明跑得較快

D. 全程中，兩人跑步的平均速度相同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某班同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時，他們猜想滑輪組的機械效率可能與動滑輪的個數(shù)、物重和物體上升的高度等因素有關．各小組利用如圖所示的裝置進行驗證，小張那組得到的實驗數(shù)據(jù)如 表：

實驗
次數(shù)

物重
（N）

物體上升的高度（m）

拉力
（N）

繩子自由端移動的距離（m）

機械效率
η（%）

1

1

0.1

0.6

0.2

83.3

2

1

0.1

0.4

0.4

62.5

3

2

0.1

0.65

0.4

76.9

4

1

0.2

0.6

0.4

83.3


（1）比較第1、2次實驗數(shù)據(jù)得出：用不同的滑輪組提升相同的物體，動滑輪的個數(shù)越多，其機械效率越（選填“高”或“低”）；比較第2、3次實驗數(shù)據(jù)得出：同一個滑輪組，提升的物體越重，它的機械效率越（選填“高”或“低”）；比較第1、4次實驗數(shù)據(jù)得出：同一個滑輪組的機械效率與物體上升的高度（選填“有”或“無”）關．
（2）在測拉力時，某同學覺得很難使測力計做勻速直線運動，不便于讀數(shù)，就讓測力計處于靜止狀態(tài)時才讀數(shù)，該同學的讀數(shù)與實際相比（選填“偏大”、“偏小”或“不變”），測得的機械效率（選填“偏高”、“偏低”或“不變”），說明滑輪組的機械效率還與有關．
（3）有兩個小組所用的動滑輪重量相同，提升的物體也相同，測得的機械效率卻不同．原因可能是繩子與滑輪或滑輪軸之間的不同，影響了測量結(jié)果．所以，我們在生活中經(jīng)常給各種機械加潤滑油，是為了它的機械效率．

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