【題目】溫度是表示物體的物理量,常用溫度計(jì)的工作原理是利用液體的性質(zhì)制成的.

【答案】冷熱程度;熱脹冷縮
【解析】解;(1)我們把物體的冷熱程度叫做溫度,因此溫度是用來表示物體的冷熱程度的物理量(2)溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的.
所以答案是:冷熱程度;熱脹冷縮.
【考點(diǎn)精析】利用溫度的概念和液體溫度計(jì)的構(gòu)造與工作原理對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知溫度:物體的冷熱程度用溫度表示;溫度計(jì)的原理:是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】2014年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)被授予日本科學(xué)家赤崎勇、天野浩和日裔美國科學(xué)家中村修二,以表彰他們?cè)谒{(lán)光LED方面的發(fā)現(xiàn),LED燈是一種高效的節(jié)能光源,其核心元件是發(fā)光二極管.發(fā)光二極管的主要材料是( 。

A. 超導(dǎo)材料 B. 合金材料 C. 半導(dǎo)體材料 D. 磁性材料

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象中,屬于用熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是( )

A.菜刀在砂輪上磨得發(fā)燙 B.在火爐上燒開水

C.兩手互相摩擦?xí)r手發(fā)熱 D.用打氣筒打氣時(shí)筒壁發(fā)熱

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】四位同學(xué)用同一把刻度尺測(cè)量物理課本的寬度,記錄如表.則物理課本的寬度為( )

測(cè)量者

王飛

趙泉

梁健

楊易

測(cè)量結(jié)果/cm

21.25

27.27

21.28

21.27

A21.267cm B21.27cm

C22.266cm D22.267cm

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的電路,電路中滑動(dòng)變阻器的總阻值與電阻R的阻值相同,電源電壓恒定,當(dāng)他將滑片P從a端滑到b端的過程中,所看到的現(xiàn)象是( )

A.安培表的示數(shù)逐漸變大

B.安培表的示數(shù)逐漸變小

C.安培表的示數(shù)先增大,然后減小到原值

D.安培表的示數(shù)先減小,然后增大到原值

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小華媽媽擔(dān)心從市場(chǎng)買回的色拉油是地溝油,小華為消除媽媽的擔(dān)擾,由網(wǎng)絡(luò)查得優(yōu)質(zhì)色拉油的密度在0.91g/cm3﹣0.93g/cm3之間,地溝油的密度在0.94g/cm3﹣0.95g/cm3之間,并完成用測(cè)密度的方法鑒別油的品質(zhì)的實(shí)驗(yàn).

(1)將托盤天平放于 上,移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端 處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤中央的左側(cè),則應(yīng)將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使橫梁平衡.

(2)往燒杯中倒入適量的色拉油,用天平稱出燒杯和色拉油的總質(zhì)量為70g,然后把燒杯中一部分色拉油倒入量筒,如圖a所示,量筒內(nèi)色拉油的體積是 cm3;再稱燒杯和剩下色拉油的總質(zhì)量,加減砝碼總不能使天平平衡時(shí),應(yīng)移動(dòng) 天平再次平衡時(shí)所用砝碼和游碼的位置如圖b所示,則倒入量筒的色拉油的質(zhì)量為 g.

(3)該色拉油的密度為 g/cm3,色拉油的品質(zhì)是 (選填“合格”或“不合格”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】圖甲中電源為5V,R1為定值定值,R2為滑動(dòng)變阻器(允許通過的最大電流為5A),閉合開關(guān)S后,移動(dòng)附片P時(shí)a、b兩端電壓U和通過的電流I之間的關(guān)系如圖乙;R2消耗的功率P與電流I的關(guān)系如圖丙,求:

1R1的阻值;

2)當(dāng)R2的功率為120W時(shí),電路消耗的總功率;

3)滑動(dòng)變阻器連入阻值的范圍.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如果一列長100m的列車穿過500m的山洞用1min,那么這列火車以這個(gè)平均速度行駛360km路程需要多少時(shí)間?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了探究影響電熱的因素,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備透明容器,里面密封了空氣,U形管中裝有液體,與兩個(gè)密封容器相連,兩個(gè)密閉容中都有一段電阻絲(阻值不同)接在電路中,分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案.

(1)這兩個(gè)方案的共同點(diǎn)是通電一段時(shí)間后,通過觀察 來判斷產(chǎn)生電熱的多少;

(2)甲方案探究的問題是在 相同的情況下,產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系;

(3)乙方案探究的問題是在 相同的情況下,產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系;

(4)通過以上探究說明通電電阻產(chǎn)生的熱量與 有關(guān).

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