分析 (1)刻度尺的最小刻度值為相鄰的刻度線表示的長(zhǎng)度;起始端從0開(kāi)始,讀出末端刻度值,即為物體長(zhǎng)度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位;
已知整包印紙的張數(shù)和總厚度,兩者之比為一張紙的厚;
(2)調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),如果指針偏向分度盤(pán)的左側(cè),應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母,如果指針偏向分度盤(pán)的右側(cè),應(yīng)向左調(diào)節(jié)平衡螺母;
砝碼與游碼示數(shù)之和是所測(cè)物體質(zhì)量;
(3)累積法指測(cè)量微小質(zhì)量或長(zhǎng)度時(shí),因此測(cè)量工具的限制而采取的一種方法,也就是多測(cè)一些求平均值.比如測(cè)量郵票的質(zhì)量,測(cè)量細(xì)銅絲的直徑等.
解答 解:
(1)圖1中刻度尺1cm又分為10個(gè)小刻度,故最小刻度值為1mm;末端刻度值為3.50cm,整包打印紙的總厚度為3.50cm;
一張紙的厚度為h=$\frac{3.50cm}{500}$=0.007cm;
(2)步驟一:把天平放在水平桌面上,將游碼拔到標(biāo)尺左端的零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針向左偏,此時(shí)他應(yīng)向右端調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針指在分度盤(pán)的中線處;
步驟二:根據(jù)天平的讀數(shù)方法,物體的質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加上游碼對(duì)應(yīng)的刻度值,由圖2乙可得,10張A4紙的質(zhì)量=20g+20g+2.2g=42.2g;則每張A4紙的質(zhì)量是m=$\frac{42.2g}{10}$≈4.2g;
(3)一張紙的厚度和質(zhì)量都非常小,甚至小于刻度尺和天平的分度值,無(wú)法用刻度尺和天平直接測(cè)量直徑,即使勉強(qiáng)測(cè)量,也會(huì)造成較大的測(cè)量誤差所以是采用累積法,其本質(zhì)是多次測(cè)量取平均值減小誤差.
故答案為:(1)0.007cm;(2)右;4.2;(3)減小誤差.
點(diǎn)評(píng) 此題考查刻度尺和天平的讀數(shù),同時(shí)考查了累積法的應(yīng)用,屬于綜合性題目.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 擺繩的長(zhǎng)度L(單位:米) | 小球的質(zhì)量m(單位:千克) | 單擺的周期T(單位:秒) |
1 | 1 | 0.5 | 2.01 |
2 | 2 | 0.5 | 2.84 |
3 | 2 | 1 | 2.84 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | L1的燈絲燒斷 | B. | L2的實(shí)際功率小于L1的實(shí)際功率 | ||
C. | L1的電阻小于L2的電阻 | D. | L2的額定功率大于L1的額定功率 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、丙 | B. | 甲、丁 | C. | 乙、丙 | D. | 乙、丁 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有“小船”的魚(yú)缸底受到的水的壓強(qiáng)較大 | |
B. | 往魚(yú)缸中加一些鹽,“小船”受到的浮力增大 | |
C. | 把兩個(gè)魚(yú)缸分別放在臺(tái)秤上,臺(tái)秤的示數(shù)相同 | |
D. | 漂浮在魚(yú)缸中的“小船”受到的浮力大于水對(duì)“小船”下表面的壓力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某中學(xué)生的100米賽跑的成績(jī)是15秒 | |
B. | 我們上課的教室內(nèi)空氣的體積約為30立方米 | |
C. | 兩只雞蛋的質(zhì)量約為100000毫克 | |
D. | 杭州今年夏天的最高氣溫接近40℃ |
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