如圖，是探究“二力平衡條件”的實驗裝置。
（1）當左右盤內(nèi)放的砝碼數(shù)量不等時，小車__________   ，只有當兩盤內(nèi)所放砝碼數(shù)量相等時，即小車受到向左和向右的拉力相等時，小車___________，說明平衡的兩個力要滿足：①__________________；②____________________。
（2）在左右盤內(nèi)放入數(shù)量相等的砝碼后，用手將小車扭轉(zhuǎn)一定的角度，再松開手，觀察現(xiàn)象，這是為了探究當兩個力_______________時，物體是否平衡，通過此過程的探究得出的結(jié)論是：平衡的兩個力一定________________________。
（1）運動，靜止，大小相等，方向相反（或作用在同一個物體上）
（2）不在同一條直線上，在同一條直線上
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是某實驗小組“探究液體內(nèi)部壓強特點”的實驗過程．
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（1）分析a、b、c三次實驗，可得出的結(jié)論是
 
．
（2）對比分析b和d兩次實驗，探究的問題是
 
，得出的結(jié)論是
 
．
（3）對于上面的結(jié)論小組同學(xué)又進行了理性探究，請你幫助小組完成下面的探究過程：如圖甲，將兩端開口的玻璃管，一端扎有橡皮膜后，放入液體中一定深度，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向上凸起．向玻璃管中倒入同種液體，當內(nèi)外液面相平時橡皮膜又變平，如圖乙．根據(jù)二力平衡有：（請根據(jù)以上文字信息及圖中信息推導(dǎo)液體壓強公式）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?平南縣二模）研究二力平衡條件時，某實驗小組采用如圖所示的一塊厚紙板、剪刀、彈簧測力計做了如下實驗，實驗中先按住紙板再松手．
（1）在B、C兩點分別拉彈簧測力計，要使紙板靜止，它們施加的力的大小必須
相等
相等
，方向
相反
相反
．
（2）在A、D兩點分別用大小相等、方向相反的力沿著水平方向拉紙板，松手后紙板會發(fā)生
轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)動
，這是探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．
（3）為探究“同一物體”對物體平衡的影響，可以在B、C處用大小相等、方向相反的力去拉紙板，接下來你應(yīng)該怎么做：
用剪刀沿EF將紙板剪開
用剪刀沿EF將紙板剪開
．
（4）實驗中厚紙板處于
靜止
靜止
狀態(tài)時受到的兩個力是一對平衡力．

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科目：初中物理 來源：2013屆河南省鄭州市第四中學(xué)九年級第一次月考物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對危的線分別  跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向       ，并通過調(diào)整                        來改變拉力的大�。�
(2)當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松  手后小卡片       (選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
．
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平 衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：                                         ．
(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平 桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗．其主要原因是       ．

A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響
B．小書片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年河南省鄭州市九年級第一次月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對危的線分別   跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向        ，并通過調(diào)整                         來改變拉力的大�。�

(2)當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松   手后小卡片        (選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究

．

(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平  衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：                                          ．

 (4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平  桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗．其主要原因是        ．

A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B．小書片是比較容易獲取的才料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對危的線分別   跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向        ，并通過調(diào)整                         來改變拉力的大小．

(2)當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松   手后小卡片        (選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究

．

(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平  衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：                                          ．

(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平  桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗．其主要原因是        ．

A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B．小書片是比較容易獲取的才料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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