Question

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等。
（1）下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時，讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關(guān)系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；④研究電流時，把電流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（    ）
A．①和②                            B．①和③
C．②和④                            D．③和④
（2）下面的幾幅圖運(yùn)用了          的方法說明分子也具有動能和勢能。

（3）在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中。同學(xué)們提出了下列幾種猜想：
猜想1：電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；
猜想2：電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識，你認(rèn)為猜想3：電阻還與                            有關(guān)。
②小明設(shè)計了如圖所示的電路圖，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示），電源電壓U恒定。

序號	材料	長度	橫截面積
1	錳銅合金絲	L	S
2	鎳鉻合金絲	L	S
3	鎳鉻合金絲	L	2S
4	鎳鉻合金絲	2L	S

 

若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想1，應(yīng)該控制          和           不變；要探究猜想2，應(yīng)該選用電阻絲       和電阻絲       （填電阻絲的序號）進(jìn)行對比實驗。
③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進(jìn)行了探究。甲同學(xué)的實驗探究如下：
實驗：先在A、B間接入電阻絲2，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I₁；然后在A、B間接入電阻絲4，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I₂；發(fā)現(xiàn)：I₁≠I₂。
分析：由于電阻絲2和4的橫截面積不變，而兩種情況下電路中電流的大小不等，所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無關(guān)。
結(jié)論：猜想2是錯誤的。
對甲同學(xué)的實驗探究，你認(rèn)為他的實驗方法是        （正確/錯誤）的，請具體指出他的錯誤是：                                           ，根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出：                              的結(jié)論，這個結(jié)論是      （正確/錯誤）的。

Answer 1

（1）（B） （2）類比    （3）①導(dǎo)體的材料（溫度） ②材料，橫截面積，2，3    ③錯誤，研究電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系卻控制了橫截面積不變    電阻與導(dǎo)體的材料無關(guān)    錯誤

解析試題分析：本題總結(jié)了物理學(xué)中的科學(xué)研究方法。其中“控制變量法”“轉(zhuǎn)化法”應(yīng)用較多�！翱刂谱兞糠ā本褪窃谘芯磕澄锢砹亢陀绊懰�的幾個因素中的某一個因素之間的關(guān)系時，設(shè)法把另外的因素用人為的方法控制起來，使其保持不變，然后觀察和研究該物理量與這一因素之間的關(guān)系。①研究通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系 ③研究動能與速度的關(guān)系，就運(yùn)用這種方法。②研究磁場時，引入“磁感線”是運(yùn)用的“理想模型法”④研究電流時，把電流比作水流，是“類比法”。（1）答案B.
“類比法”是為了把要表述的物理問題說得清楚明白，用具體的有形的，人們所熟知的事物來類比要說明的那些抽象的，無形的陌生的事物。通過類比使人們對所要揭示的事物有一個直接的具體的形象的認(rèn)識，找出類似的規(guī)律。為了說明分子也具有動能和勢能就是運(yùn)用的這種方法。
用“控制變量法”探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)，為了探究電阻與導(dǎo)體長度的關(guān)系，應(yīng)控制導(dǎo)體的材料、橫截面積不變。要探究猜想2，應(yīng)該選用材料、長度相同，橫截面積不同的導(dǎo)體，電阻絲2和電阻絲3。甲同學(xué)的實驗是錯誤的，研究電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系卻控制了橫截面積不變。
考點：科學(xué)研究方法