【題目】在演示聲音是由物體的振動產(chǎn)生的實驗中(如圖),將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球,球被多次彈開.在此實驗中,泡沫塑料球的作用是( )
A.使音叉的振動盡快停下來
B.使音叉的振動時間延長
C.將音叉的微小振動放大,便于觀察
D.使聲波多次反射,形成回聲
【答案】C
【解析】
試題分析:聲音是由物體振動產(chǎn)生的.但這種振動往往不易觀察,需要將實驗效果進行“放大”.“轉(zhuǎn)換法”是中學物理中一種重要的研究方法,可以借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到物質(zhì),形象直觀.據(jù)此判斷.
解:正在發(fā)聲的音叉與不發(fā)聲的音叉的區(qū)別在于:正在發(fā)聲的音叉在振動,而不發(fā)聲的音叉沒有振動;
由于音叉振動的幅度過小,人眼無法直接觀察和區(qū)分,所以用“轉(zhuǎn)換法”將這個實驗效果進行放大;
當把懸掛的泡沫塑料球緊靠在正在發(fā)聲的音叉上時,音叉的振動將泡沫塑料球彈開,即把音叉的微小振動放大成泡沫塑料球的振動.以便于觀察和進一步的研究;
故選C.
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【題目】(1)如圖1所示是探究“物體動能的大小與哪些因素有關?”的實驗示意圖.
①實驗要探究的是物體動能的大小與物體 和質(zhì)量的關系.
②實驗中探究的是 (填“A”或“B”)物體的動能,物體動能的大小是通過 (填“s”或“h”)的大小來反映的.
(2)如圖2所示的電路,AB和CD均為鎳鉻合金線.閉合開關后,通過觀察 ,可以比較出合金線電阻的大小,這個實驗裝置是研究電阻大小與導體 的關系.
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【題目】一位男低音歌唱,為他輕聲伴唱的是位女高音,兩人當中的音調(diào)高,的響度大.賽龍舟時,陣陣鼓聲是鼓面的而產(chǎn)生的,并經(jīng)傳入人耳.
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【題目】小明同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴相同的水,進行如圖所示的實驗探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關.
(1)通過A、B兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的 有關.
(2)通過 兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關.
(3)小明同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關,于是繼續(xù)進行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的多少有關,水越少蒸發(fā)越快.從實驗設計環(huán)節(jié)看,他沒有控制水的 相同;從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看,“根據(jù)誰先蒸發(fā)完,判斷誰蒸發(fā)快慢是否正確? (選填“正確”或“不正確”)
你能不能幫助小明設計一個合理的方案? .
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【題目】從能量轉(zhuǎn)化的觀點看,電燈發(fā)光是把電能轉(zhuǎn)化為 能和 能,水果電池是把 能轉(zhuǎn)化為 能.電動機工作是把電能轉(zhuǎn)化為 能.
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【題目】熱機工作時,能量的轉(zhuǎn)化過程是( )
A.內(nèi)能→化學能→機械能 B.化學能→內(nèi)能→機械能
C.化學能→機械能→內(nèi)能 D.內(nèi)能→機械能→化學能
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【題目】小華一家駕車外出旅游.經(jīng)過某段路時,小華發(fā)現(xiàn)一標示牌,如圖.
(1)若小華爸爸駕車通過這段路程用了30min,則車的速度為多少km/h?
(2)在遵守交通規(guī)則的前提下,試計算從標示牌到熊家塚最快需要幾分鐘?
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