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（2011?咸寧）如圖是表示人的腳跟提起后的姿勢．O是腳尖與地面的接觸點，畫出動力F1的力臂．
分析：根據力臂的定義，從支點到力的作用線的垂直距離即可解答．
解答：解：反向延長F1，過O點作F1的垂線，即為動力F1的力臂，如下圖所示：
點評：此題主要考查了力臂的畫法，首先要理解力臂的概念，正確找出支點和力的作用線，從而畫出力臂．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?咸寧）如圖所示，杠桿OA的B點掛著重物G，A端用細繩掛在圓弧EF上，此時OA恰成水平，且A點與圓弧形架EF的圓心重合．當繩AM的M端從E點緩慢滑到F點的過程中，繩對A點拉力的大小將（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?咸寧）如圖1所示將邊長為10cm的密度均勻的正方體木塊平放在圓柱形容器的底部，圓柱形容器的橫截面積為300cm2，此時正方體木塊對圓柱形容器的底部的壓強是800N/m2．現緩慢地往容器中注水，當容器中的水面升至一定高度時，木塊對容器底面的壓力恰好為零，如圖2所示．已知g=10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3．求：
（1）木塊的密度ρ木是多少千克每立方米？？
（2）水面上升的高度h是多少厘米？
（3）注入水的質量m是多少千克？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?咸寧）如圖是速滑運動員在賽道上奮勇拼搏的鏡頭．滑冰鞋的冰刀與冰面的接觸面積很小是為了增大運動員對冰面的
壓強
壓強
；比賽時滑冰鞋的冰刀與冰面間的摩擦是
滑動
滑動
（填“靜”或“滑動”）摩擦，在這過程中，冰刀溫度升高，是通過
做功
做功
的方式增加了它的內能，運動員到達終點線后由于
慣性
慣性
還會繼續(xù)向前滑行一段距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?咸寧）如圖所示，為了測量人騎自行車的功率，某活動小組進行了如下實驗：在離出發(fā)線5m、10m、20m、30m、…70m的地方分別劃上8條計時線，每條計時線附近站幾個學生，手持秒表．聽到發(fā)令員的信號后，受測者全力騎車由出發(fā)線啟動，同時全體學生都開始計時．自行車每到達一條計時線，站在該計時線上的幾個學生就停止計時，記下自行車從出發(fā)線到該條計時線的時間．實驗數據記錄如下：
運動距離S（m） 0 5 10 20 30 40 50 60 70
運動時間t（s） 0 2.4 4.2 6.3 7.8 9.0 10.0 11.0 12.0
（1）完成下表中空格的數據：
運動距離（m） 0-5 5-10 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70
各段平均速度（m/s） 2.08 4.76 6.67 8.33 10.00 10.00
從數據分析可知：該同學騎自行車由靜到動的過程中，先加速后勻速．關于加速的原因正確的是：
B
B
．
A．人騎自行車的牽引力等于阻力        B．人騎自行車的牽引力大于阻力
C．人騎自行車的牽引力小于阻力        D．都有可能
（2）本次實驗中，設運動過程中，學生和自行車所受阻力與其速度大小成正比，比例系數為15Ns/m，則在勻速運動過程中人騎自行車的牽引力為F=
150
150
N，若整個過程中該同學騎車的功率P保持不變，則P=
1500
1500
W．

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