17.為了探究影響電熱的因素,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)溫度計(jì),兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等.某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你一起來(lái)探究:
(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的高低體現(xiàn)出來(lái)的.
(2)通電一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)電阻小的電阻絲產(chǎn)生的電熱反而多,這結(jié)果與焦耳定律不相符,難道焦耳定律出錯(cuò)了?你的看法是沒(méi)錯(cuò),只是將兩電阻并聯(lián).

分析 (1)此題通過(guò)液體的熱脹冷縮的程度來(lái)判斷產(chǎn)生熱量的多少.液體熱脹冷縮的程度通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的高低來(lái)判斷;
(2)在電流和通電時(shí)間相同時(shí),電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多;在電壓和通電時(shí)間相同時(shí),電阻越小,產(chǎn)生的熱量越多.

解答 解:(1)從實(shí)驗(yàn)中可以看出,電流產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的高低來(lái)判斷的.
(2)AB串聯(lián)電流相同,根據(jù)焦耳定律知在電流和通電時(shí)間相同時(shí),電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多;
若AB并聯(lián),電壓、通電時(shí)間相同時(shí)間,根據(jù)Q=$\frac{{U}^{2}}{R}$t,電阻越小,產(chǎn)生的熱量越少.故沒(méi)錯(cuò),只是將兩電阻并聯(lián).
故答案為:(1)溫度計(jì)示數(shù)的高低;(2)沒(méi)錯(cuò),只是將兩電阻并聯(lián).

點(diǎn)評(píng) 此題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流通過(guò)導(dǎo)體與電阻的關(guān)系,考查了學(xué)生對(duì)控制變量法的應(yīng)用.并運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法來(lái)判斷產(chǎn)生熱量的多少,用氣球判斷氣體的膨脹程度,效果更明顯.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

10.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.效率高的機(jī)械,功率一定大B.做功時(shí)間長(zhǎng)的機(jī)械,功率一定小
C.所有機(jī)械的機(jī)械效率都小于1D.功率大的機(jī)械,做功一定多

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖所示,質(zhì)量為60千克的小張同學(xué)在做俯臥撐運(yùn)動(dòng).此時(shí)可將他視為一個(gè)杠桿,他的重心在A 點(diǎn).
求:(1)小張同學(xué)所受重力大小為多少牛?
(2)若將該同學(xué)視為杠桿,畫出杠桿的受力示意圖.
(3)若他將身體緩慢撐起,地面對(duì)手的作用力至少要多大?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,溫度為40℃,質(zhì)量為2kg的水吸收5.46×105 J的熱量,水的溫度會(huì)升高到([C=4.2×103 J/(kg•℃)])(  )
A.105℃B.100℃C.65℃D.60℃

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某商場(chǎng)安裝了一臺(tái)傾角為30°的自動(dòng)扶梯,該扶梯在電壓為380V的電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)下以0.4m/s的恒定速度向斜上方移動(dòng),電動(dòng)機(jī)的最大輸出功率為4.9kW.不載人時(shí)測(cè)得電動(dòng)機(jī)中的電流為5A,若載人時(shí)扶梯的移動(dòng)速度和不載人時(shí)相同,則這臺(tái)自動(dòng)扶梯可同時(shí)乘載的最多人數(shù)為(設(shè)人的平均質(zhì)量為50kg,g=10N/kg)( 。
A.15人B.20人C.30人D.35人

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.請(qǐng)進(jìn)行下列單位換算
(1)1.2L=1200mL
(2)2×103cm3=2dm3
(3)9g/cm3=9×103kg/m3
(4)0.9t=9×105g.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.甲乙兩物體質(zhì)量之比為3:5,甲物體的重力為300N,則乙的質(zhì)量為50kg,重力為500N.(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn):

(1)將天平放在水平臺(tái)上,把游碼放在水平桌面處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央刻度線的右側(cè),要使橫梁平衡,應(yīng)將平衡螺母向左(選填“右”或“左”)調(diào).
(2)A.用調(diào)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g;B.在燒杯中倒入適量的醬油,測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示,則燒杯中醬油的質(zhì)量為45g;C.將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則醬油的體積為40cm3
(3)小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量數(shù)據(jù)得出醬油的密度為1.125×103kg/m3,用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì)偏大(選填“偏大”或“偏小”),只需將上述步驟調(diào)整為BCA,就可以減小誤差.
(4)小華不小心將量筒打碎了,老師說(shuō)只用天平也能測(cè)量出醬油的密度.于是小華添加兩個(gè)完全相同的燒杯和適量的水,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你算出醬油密度.①調(diào)好天平,用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0;②將一個(gè)燒杯裝滿水,用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1;③用另一個(gè)相同的燒杯裝滿醬油,用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2;④則醬油的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}{ρ}_{水}$(用上述測(cè)量的物理量字母及水的密度ρ表示).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)首先把天平放在水平臺(tái)面上,其次把游碼撥到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處,最后調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針對(duì)準(zhǔn)刻度盤的中央,就表示天平平衡了.

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