【題目】用扇子扇干燥的溫度計(jì)的玻璃泡,其示數(shù)將________. ( “升高”、“降低”或“不變”)
【答案】不變
【解析】分析:影響蒸發(fā)快慢的因素是液體的溫度、液體的表面積和液體上表面的空氣流動(dòng)速度,用扇子扇人會(huì)加快人體表面汗液的蒸發(fā),蒸發(fā)吸熱,所以人感到?jīng)鏊粲蒙茸由雀稍锏臏囟扔?jì)的玻璃泡,因?yàn)槭歉稍锏模瑳](méi)有液體,玻璃泡的溫度不會(huì)發(fā)生變化.
解答:解:用扇子扇干燥的溫度計(jì)的玻璃泡,是不能改變玻璃泡的溫度的.
故答案為:不變.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究物質(zhì)的某種物理屬性.同學(xué)們找來(lái)大小不同的蠟塊和干松木做實(shí)驗(yàn),得到的數(shù)據(jù)如下表所示。
(1)在上圖方格紙中,用圖線(xiàn)分別把蠟塊和干松木的質(zhì)量隨體積變化情況表示出來(lái)。
(2)分析圖表可知,同種物質(zhì)的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值 ;不同物質(zhì)的物體其質(zhì)量與體積的比值 ( 以上兩格選填“相同”或“不同”)。物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度,初中物理中用比值法定義的物理量還有 (寫(xiě)一個(gè)即可)。
(3)本實(shí)驗(yàn)測(cè)量多組數(shù)據(jù)的目的是 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(1)實(shí)驗(yàn)室提供了厚薄不同的兩塊玻璃板,你應(yīng)選擇_____(選填“厚”或“薄”)玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)在豎立的玻璃板前點(diǎn)燃蠟燭A,拿未點(diǎn)燃的蠟燭B豎立在玻璃板后面移動(dòng),人眼一直在玻璃板的_______(選填 “前側(cè)”或“后側(cè)”)觀(guān)察
(3)玻璃板后不點(diǎn)燃的蠟燭B,卻好象點(diǎn)燃了.說(shuō)明像是______(填“虛“或“實(shí)”)像,若在像的位置放一光屏,光屏_______(填“能“或“不能”)承接到像.
(4)如圖乙,若玻璃板沒(méi)有豎直放置,會(huì)出現(xiàn)的情況是_____________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】電能在日常生活、生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛,請(qǐng)你說(shuō)出下列應(yīng)用電能時(shí)能量的轉(zhuǎn)化情況:
(1)電飯鍋將電能轉(zhuǎn)化為;
(2)日光燈將電能轉(zhuǎn)化為;
(3)電動(dòng)機(jī)通電轉(zhuǎn)動(dòng),將電能轉(zhuǎn)化為;
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到的小提琴聲是由琴弦 產(chǎn)生的,同時(shí)我們也能辨別不同樂(lè)器的聲音,是根據(jù)聲音的 不同.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A.0℃的冰比0℃的水冷
B.-6讀作“零下6攝氏度”
C.正常情況下,人的體溫約為25℃
D.任何情況下,水的沸點(diǎn)都是100℃
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了比較水和沙子容熱本領(lǐng)的大小,小明做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
質(zhì)量/g | 升高10℃所需要時(shí)間/s | 升高20℃所需時(shí)間/s | 升高30℃所需時(shí)間/s | |
沙子 | 30 | 64 | 89 | 124 |
水 | 30 | 96 | 163 | 220 |
(1)在此實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法的思想,用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì) ,請(qǐng)?jiān)倭信e一個(gè)類(lèi)似思想的實(shí)驗(yàn): (請(qǐng)仿造上面的句式填).
(2)分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知;質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度時(shí),水吸收的熱量 (大于/小于)沙子吸收的熱量.
(3)如果加熱相同的時(shí)間,質(zhì)量相同的水和沙子, (沙子/水)升高的溫度更高,所以白天在海邊會(huì)吹 (海風(fēng)/陸風(fēng)).
(4)有一次小明在白天進(jìn)入森林游玩時(shí)迷了路,經(jīng)過(guò)思考,他 (順風(fēng)/逆風(fēng)) 走了下去,終于走出了森林.
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