（1）在做“研究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明在玻璃板的前面放了一支點(diǎn)燃的蠟燭A，還要在玻璃板的后面放一支沒有點(diǎn)燃的蠟燭B，對蠟燭A和B的要求是______，這是為了______．
（2）在空碗里放一枚硬幣，當(dāng)碗內(nèi)盛滿水時(shí)，看上去碗底的硬幣要比實(shí)際的深度要______些（選填：“深”或“淺”），這是由于光的______的緣故．

解：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用兩個(gè)完全相同的蠟燭，是為了比較物像大小的關(guān)系．
（2）碗里的硬幣反射的光線經(jīng)水進(jìn)入空氣中時(shí)，發(fā)生折射，折射光線遠(yuǎn)離法線，向下偏折，所以看到的硬幣的像比硬幣的實(shí)際深度要淺些．
故答案為：（1）完全相同；比較像與物體的大小；（2）淺；折射．
分析：（1）探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，采用兩個(gè)完全相同的蠟燭，是為了比較物像大小的關(guān)系．
（2）光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射．
光從水中斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角，折射光線遠(yuǎn)離法線，向下偏折．
點(diǎn)評：此題考查平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究和光的折射現(xiàn)象，比較簡單，屬于基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?新化縣二模）在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程中：
（1）小明同學(xué)用如圖所示的裝置研究光的反射規(guī)律，其中有一個(gè)可折轉(zhuǎn)的光屏，這個(gè)光屏在實(shí)驗(yàn)中除了能呈現(xiàn)光外，另一個(gè)重要作用：
驗(yàn)證反射光線是否與入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)
驗(yàn)證反射光線是否與入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)
．
（2）小明利用透明玻璃板、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)．選取兩段完全相同的蠟燭的目的是
比較物和像的大小
比較物和像的大小
．
（3）小明同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示，點(diǎn)燃蠟燭后，光屏上得到了
倒立
倒立
（倒立/正立）、
縮小
縮小
（放大/縮�。┑膶�(shí)像，
照相機(jī)
照相機(jī)
（照相機(jī)/投影儀），就是利用這一原理制成的．若將蠟燭向左移，要使光屏上出現(xiàn)清晰的像，光屏將向
左
左
（左/右）移．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?白下區(qū)二模）（1）某小組研究“杠桿的使用特點(diǎn)”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)中，在杠桿P點(diǎn)上掛三個(gè)相同的鉤碼，先后四次用彈簧測力計(jì)在Q位置沿不同方向向下拉杠桿，如圖甲中A、B、C、D 所示，每次都能使杠桿在水平位置平衡．若以測力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1，鉤碼對杠桿的作用力為阻力F2，“動(dòng)力的方向”用QR連線與測力計(jì)拉力方向所組成的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°．請仔細(xì)觀察圖甲中的操作和測量結(jié)果，然后歸納結(jié)論．

①實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出
力臂
力臂
．調(diào)節(jié)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)如何操作：
平衡螺母向左調(diào)
平衡螺母向左調(diào)
．
②分析比較圖甲（A）、（B）與（D）的操作和彈簧測力計(jì)指針的位置，可得到的初步結(jié)論：阻力、阻力臂一定時(shí)，動(dòng)力隨動(dòng)力臂增大而
減小
減小
（選填：增大或減�。�
③分析比較圖甲（A）、（B）、（C）和（D）的動(dòng)力F1的大小與動(dòng)力方向之間的關(guān)系，可得到的初步結(jié)論：
θ夾角越小，動(dòng)力越大
θ夾角越小，動(dòng)力越大
．
④某次實(shí)驗(yàn)中，用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是以下哪種原因
D
D
（選填字母）．
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作     B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合       D．力和力臂數(shù)目過多
（2）如圖丙所示，長1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖丁所示．由圖可知金屬桿重
10
10
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?嶗山區(qū)模擬）回顧實(shí)驗(yàn)和探究：
（1）如下圖是“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請回答：
①需要用到的器材有：彈簧測力計(jì)、砝碼、木塊、長木板、棉布、
毛巾
毛巾
；
②小雨用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉著一塊木塊，在不同的平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，根據(jù)
二力平衡（或平衡力）
二力平衡（或平衡力）
的原理，知道摩擦力大小等于
拉力的大小（或彈簧測力計(jì)的示數(shù)）
拉力的大�。ɑ驈椈蓽y力計(jì)的示數(shù)）
．

（2）如圖是做探究“物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，請回答：

①你通過觀察
木塊被推動(dòng)的距離的遠(yuǎn)近
木塊被推動(dòng)的距離的遠(yuǎn)近
知道動(dòng)能的大小，這采用的是
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法．
②你發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)質(zhì)量大小不同的小球，從相同的高度自由下滑時(shí)，
質(zhì)量大的球
質(zhì)量大的球
滾下來后做的功多．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究牛頓遠(yuǎn)動(dòng)定律的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，用一小車從同樣斜面的同一高度滑下，接著在材料不同的平面上繼續(xù)遠(yuǎn)動(dòng)，分別停止在圖中所示位置上．
（1）使小車從斜面上同一高度滑下是為了
使小車滑到斜面底端時(shí)，具有相等的速度
使小車滑到斜面底端時(shí)，具有相等的速度
．
（2）小車在不同的平面上運(yùn)動(dòng)的距離說明了
小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離越大
小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離越大
．
（3）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以推出的結(jié)論
如果小車不受阻力作用，小車將做運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)
如果小車不受阻力作用，小車將做運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究牛頓定律的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，用同一小車從斜面上滑下，接著在三種不同的平面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，分別停止在如圖所示的位置．

（1）在不同的平面上運(yùn)動(dòng)的距離不相等，是因?yàn)樾≤囀艿?!--BA-->
阻力
阻力
不同，越光滑的表面，受阻力越
小
小
（填“大”或“小”），走得越遠(yuǎn)，車的運(yùn)動(dòng)越接近勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)．
（2）為了探究不同阻力對運(yùn)動(dòng)的影響，保持小車受到不同阻力之前的速度是相同的，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)是如何做到這一點(diǎn)的？答：
讓小車從斜面的同一高度由靜止滑下
讓小車從斜面的同一高度由靜止滑下
．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)可推出結(jié)論：如果物體在運(yùn)動(dòng)中不受任何力，它將
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的推出采用了
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
加
推理
推理
的方法．

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