力的
大小
大小
、
方向
方向
和
作用點
作用點
稱為力的三要素．力的作用效果有
改變物體的形狀
改變物體的形狀
，
改變物體的運動狀態(tài)
改變物體的運動狀態(tài)
．
分析：（1）力的三要素是力的大小、方向和作用點，它們是影響力的作用效果的因素；
（2）力的作用效果有兩個：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態(tài)．
解答：解：（1）影響力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用點，稱為力的三要素．
（2）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以使物體發(fā)生形變．
故答案為：大�。环较�；作用點；改變物體的形狀；改變物體的運動狀態(tài)．
點評：本題考查學(xué)生對力的三要素和力的作用效果的掌握，比較簡單，屬于識記性內(nèi)容．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：、摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)系、摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)、摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)、摩擦力的大小與運動的速度有關(guān)
小明認為摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系是：“摩擦力和壓力成正比例”，為了驗證是否成正比例：
（1）他準備的器材有：長木板，彈簧測力計，完全相同的帶掛鉤的方木塊若干．
（2）小明設(shè)計的實驗如圖所示：①在實驗中，必須沿水平方向拉著彈簧測力計使物體做
勻速直線
勻速直線
運動；
②此時拉力與摩擦力相等的根據(jù)是
二力平衡
二力平衡
；
（3）小明在實驗中要控制變量，其中不容易空置的是
使物體做勻速直線運動
使物體做勻速直線運動
；
（4）請在空白處給小明設(shè)計一個實驗記錄表格：

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是研究力的平衡的實驗裝置，
（1）實驗中要將桌面上的方木塊轉(zhuǎn)動一定的角度，然后放手，會看到方木塊 會
轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)動
，這樣做的目的是為了探究
兩個力是否在同一直線上對二力平衡的影響．
兩個力是否在同一直線上對二力平衡的影響．

（2）二力平衡的條件是
作用在一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上
作用在一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

老師在木板斜面的N點處，靜止釋放一個圓柱體．圓柱體從木板斜面滾到水平木板表面O點一直向前運動，經(jīng)過P點在Q點停下來靜止（如圖 1所示）．
（1）在圖2中，畫出：圓柱體經(jīng)過P點時，
①受到的重力和支持力示意圖；
②在水平方向上的受力示意圖．
（2）在水平面上圓柱體從運動到靜止，原因是：圓柱體受到
摩擦
摩擦
力．
（3）為了進一步研究“阻力對物體運動的影響”，實驗的要求：同一物體運動到水平面起始處O點的速度相同，然后觀察粗糙程度不同的水平面對物體運動的影響．
同學(xué)們討論實驗方案，小芷和小晴在上述實驗器材的基礎(chǔ)上，都增加了毛巾和棉布，但實際的方案不同．
小芷的方案 小晴的方案
A．分別再用足夠長的毛巾和棉布鋪在整個斜面和水平面上
B．讓圓柱體分別都從斜面N點靜止釋放
C．比較圓柱體在木板、棉布、毛巾三個水平面上運動的距離		 A．分別再用足夠長的毛巾和棉布鋪在整個水平面上
B．當水平面放毛巾時，圓柱體在斜面M點靜止釋放；當水平面放棉布時，圓柱體在斜面N點靜止釋放
C．比較圓柱體在木板、棉布、毛巾三個水平面上運動的距離
①分析上述兩個方案
小芷的方案不足之處是
兩次斜面的粗糙程度不同
兩次斜面的粗糙程度不同
；
小晴的方案不足之處是
圓柱體從斜面的不同高度滾下
圓柱體從斜面的不同高度滾下
．
②討論出正確的實驗方案后，通過實驗同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：圓柱體在木板表面運動的距離最長，在毛巾表面運動的距離最短．以下判斷或說明正確的是
C
C

A．在木板表面，圓柱體受到的阻力最大
B．圓柱體最后都能靜止在不同材料的表面上，所以它所受阻力大小都相等
C．圓柱體在不同材料表面上運動距離的長短，能反映它所受阻力大小不相等
D．分析實驗現(xiàn)象，能直接得到牛頓第一定律的結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是一輛靜止在水平地面上的小車，在其支架的桿上固定一個質(zhì)量為m的小球，關(guān)于桿對小球的作用力的描述，下列說法正確的是

A.力的方向豎直向上，大小為mg

B．力的方向沿桿向上大小為2mg

C.力的方向垂直于桿向上，大小為mg

D，力的方向沿桿和豎直方向之間的某一點方向上，大小為mg

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同步練習(xí)冊答案