（2012?成都）小剛同學(xué)在實驗室用天平測一個石塊的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上位置如圖甲所示，則該石塊的質(zhì)量是
52
52
g；圖乙中電流表的示數(shù)是
2.4
2.4
A．
分析：①使用天平測量物體質(zhì)量時，被測物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量與游碼所對刻度之和；
②電流表電流示數(shù)時，需要明確電流表選擇的量程和對應(yīng)的分度值．
解答：解：
①被測物體的質(zhì)量為m=50g+2g=52g；
②電流表選擇的是0～3A量程，分度值為0.1A．電流表的示數(shù)為2.4A．
故答案為：52；2.4．
點評：使用天平測量質(zhì)量，需要明確標(biāo)出的分度值，讀取游碼所對刻度時，要以左側(cè)所對刻度為準(zhǔn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?成都）在探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”的過程中，兩小組同學(xué)提出了以下猜想：
小組1猜想：電流可能跟電壓成正比；
小組2猜想：電流可能跟電阻成反比．


（1）小組1的做法是：按如圖1所示連接電路，此時開關(guān)應(yīng)處于
斷開
斷開
狀態(tài)（填“斷開”或“閉合”）．
保持定值電阻R=10Ω不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動變阻器R′，得到多組數(shù)據(jù)．在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得出正確結(jié)論．
（2）小組2連接了如圖2所示的電路圖．
正確的實驗步驟為：
①讓5Ω電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為1.5V，記錄電流表示數(shù)；
②將5Ω電阻換成10Ω電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V，應(yīng)將滑動變阻器的滑片向
右
右
（填“左”或“右”）移動，當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為
1.5
1.5
 V時，記錄電流表示數(shù)；
③將10Ω電阻換成15Ω電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)滑動變阻器的滑片移動到最右端時，電流表和電壓表的示數(shù)如圖3所示．出現(xiàn)上述情況的原因可能是
B
B

A．滑動變阻器最大阻值太大
B．滑動變阻器最大阻值太小
C．滑動變阻器斷路
D．定阻電阻短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?成都）小強(qiáng)同學(xué)的質(zhì)量為60kg，他站立在水平地面上時，每只腳底與地面的接觸面積為0.025m2，g取10N/kg，求：
（1）小強(qiáng)同學(xué)受到的重力是多少？
（2）小強(qiáng)同學(xué)雙腳站立時對地面的壓強(qiáng)是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?成都）小麗設(shè)計了如圖所示的簡易電子距離測量儀，R是一根粗細(xì)均勻的電阻絲，其每厘米長的電阻為0.5Ω，電路各部分均接觸良好．物體M只能在導(dǎo)軌上做直線運動，并帶動與之相連的金屬滑片P移動，電壓表示數(shù)可反映物體M移動的距離．開始測量前，將金屬滑片P置于電阻絲中點，此時電壓表和電流表示數(shù)分別為1.5V和0.2A．由此可知（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?成都）小聰、小明分別做了兩個不同的探究．
（1）小聰利用如圖1所示的器材對“浮力大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了以下探究：
①選擇器材a、c、d、e探究“浮力的大小是否與物體浸在液體中的體積有關(guān)”；
②選擇器材a、d、e、f探究“浮力的大小是否與液體的密度有關(guān)”；
③選擇器材a、b、d、e探究“浮力的大小是否與物體的密度有關(guān)”．

小聰在上述過程中采用的研究方法主要是
C
C
．
A．比值法           B．等效法           C．控制變量法            D．估算法
（2）小明在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中使用了焦距為10cm的凸透鏡．
如圖2所示，當(dāng)他將蠟燭與凸透鏡的距離調(diào)為28cm時，移動光屏，在屏上可看到清晰的倒立
縮小
縮小
（填“放大”、“縮小”或“等大”）實像．在此基礎(chǔ)上，若要在光屏上得到清晰的倒立、放大實像，應(yīng)將蠟燭向
靠近
靠近
（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動，同時調(diào)節(jié)光屏與凸透鏡之間的距離．

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同步練習(xí)冊答案