3.物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)只在沒(méi)有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣阻力相對(duì)物體的重力比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng).
(1)為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān),小夏同學(xué)提出了如下猜想:
猜想一:物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān);猜想二:物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想三:物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān).
為驗(yàn)證猜想的正確性,小夏同學(xué)用4個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)材料質(zhì)量(g)下落高度(m)下落時(shí)間(s)
1鐵球50101.43
2鋁球50101.43
3鋁球50151.75
4鐵球80101.43
分析比較表中數(shù)據(jù)可知,猜想三是正確的.
(2)小夏讓質(zhì)量相等的紙片和紙團(tuán)同時(shí)從同一高度由靜止開(kāi)始下落,她發(fā)現(xiàn)兩者下落時(shí)間不相等,原因是紙片和紙團(tuán)受到空氣阻力不同.
(3)如圖甲所示是某金屬球由靜止自由下落的高度h與時(shí)間t的關(guān)系圖象,為描述重力對(duì)該球做功W與時(shí)間t的關(guān)系,小秋繪制了如圖乙所示的四個(gè)圖象,其中正確的是C.

分析 (1)根據(jù)控制變量法,分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論.
(2)從空氣阻力的影響分析原因.
(3)根據(jù)公式W=Gh可知W與h的關(guān)系,由h與t的關(guān)系可知W與t的關(guān)系.

解答 解:(1)1、2小球的質(zhì)量和下落高度相同,小球的材料不同,下落時(shí)間相同,可知下落快慢與材料無(wú)關(guān);
2、3小球的材料和質(zhì)量相同,下落高度不同,下落時(shí)間不同,而且時(shí)間與高度不是正比例關(guān)系,可知下落快慢與下落高度有關(guān);
1、4小球下落高度和材料相同,質(zhì)量不同,下落時(shí)間相同,可知下落快慢與質(zhì)量無(wú)關(guān);
可知猜想二正確;
(2)質(zhì)量相等的紙片和紙團(tuán),下落時(shí)紙片受到的空氣阻力影響較大,所以它們不能同時(shí)落地,所以它們的落地時(shí)間不同;
(3)根據(jù)公式W=Gh,同一金屬球的重力相同,W與h成正比例,所以W與t的圖象與h與t的圖象類(lèi)似,C正確.
故答案為:(1)三;(2)紙片和紙團(tuán)受到空氣阻力不同;(3)C.

點(diǎn)評(píng) 本題是探究影響自由落體運(yùn)動(dòng)快慢的因素實(shí)驗(yàn),考查了控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用能力,在分析時(shí)要注意控制的變量和改變的量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.實(shí)驗(yàn)小組在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),用到如下器材:電源、電流表、定值電阻若干個(gè),滑動(dòng)變阻器,開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干.設(shè)計(jì)的電路如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)調(diào)整滑動(dòng)變阻器,使電阻R兩端的電壓保持不變保持不變;
(2)下面是他們獲取的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析這些數(shù)據(jù),可以得出:電壓一定時(shí),電流與電阻成反比;
電阻R1510152025
電流I/A1.000.500.350.250.20
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程,若電壓表示數(shù)變?yōu)?,電流表示數(shù)增大,則產(chǎn)生的故障原因可能是R1短路;若電流表示數(shù)變?yōu)?,電壓表示數(shù)突然增大,則產(chǎn)生的故障原因可能是R1斷路.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.在“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)連接電路后,閉合開(kāi)關(guān),無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片,電流表指針均無(wú)偏轉(zhuǎn),電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn)B
A.電流表斷路       C.R1短路       B.R1斷路      D.電壓表短路
(2)如果用這一個(gè)電路圖測(cè)量定值電阻的阻值時(shí),此實(shí)驗(yàn)要多次測(cè)量電阻值,最后求電阻值的平均值,其目的是B(填寫(xiě)A或B).
A:“尋找規(guī)律”B:“減小誤差”
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,某次電流表和電壓表的示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)測(cè)得的R1=5Ω.
(4)如圖丙所示,幾個(gè)同學(xué)在只有電流表或電壓表時(shí),利用一個(gè)已知阻值的電阻R0設(shè)計(jì)了四個(gè)測(cè)未知電阻Rx的電路,其中不可行的是C.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖甲所示,是江蘇如東風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)的外景,該場(chǎng)是亞洲目前建設(shè)規(guī)模最大的風(fēng)電基地,小明在參觀了發(fā)電場(chǎng)后,對(duì)風(fēng)力發(fā)電機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣.風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電時(shí)的輸出功率和哪些因素有關(guān)呢?對(duì)這一問(wèn)題,他做了如下猜想:

①風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率可能與風(fēng)速有關(guān)
②風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率可能與葉片的傾角有關(guān)
為了探究風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率是否與風(fēng)速有關(guān),小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
①如圖乙,將風(fēng)葉安裝在風(fēng)車(chē)底座上,把線的一端固定在風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)軸上,另一端系上鉤碼.
②在風(fēng)車(chē)正前方1m處放置電風(fēng)扇,將電風(fēng)扇的風(fēng)速調(diào)到1擋位,用秒表記錄提升鉤碼到A點(diǎn)所需的時(shí)間.
③將電風(fēng)扇換到2、3擋位,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),并將數(shù)據(jù)記錄在表格中.
(注:電風(fēng)扇擋位越高,風(fēng)速越大)
表一:
電風(fēng)扇擋位鉤碼的質(zhì)量(g)提升鉤碼到A點(diǎn)的時(shí)間(s)
15015
25013
35010
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量提升鉤碼到A點(diǎn)的時(shí)間來(lái)比較風(fēng)車(chē)輸出功率的大。
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速有關(guān),風(fēng)速越大,風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸出功率越大.
為了進(jìn)一步研究風(fēng)力發(fā)電機(jī),他又從電廠查到一臺(tái)1500kW的發(fā)電機(jī)組的相關(guān)數(shù)據(jù):
表二:不同風(fēng)速下風(fēng)力發(fā)電機(jī)每秒獲得的風(fēng)能
風(fēng)速v(m/s)5101520
1s獲得的能量E(104J)15120405350
表三:發(fā)電機(jī)輸出電功率與風(fēng)速的關(guān)系
風(fēng)速(m/s)5101520
輸出電功率(kW)436015001100
(3)對(duì)表二進(jìn)行分析,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)速在5m/s~15m/s的范圍內(nèi),風(fēng)力發(fā)電機(jī)每秒獲得的風(fēng)能(E)與風(fēng)速(v)的數(shù)學(xué)定量關(guān)系式是:E=1200v3
(4)根據(jù)表三,風(fēng)速為10m/s時(shí),這臺(tái)發(fā)電機(jī)1h的發(fā)電量可供100只“220V 100W”的路燈工作36h.
(5)風(fēng)速為10m/s時(shí),這臺(tái)發(fā)電機(jī)的發(fā)電效率是多大?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.社會(huì)上有這樣的傳聞:許多菜市場(chǎng)的商家在電子秤下面放上襯墊物,這樣電子秤顯示的示數(shù)會(huì)大于商品的質(zhì)量導(dǎo)致消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的商品缺斤短兩,電子秤下放上襯墊物真會(huì)影響測(cè)量的結(jié)果嗎?
科學(xué)興趣小組準(zhǔn)備了電子秤、稱量物(100g、300g、500g砝碼各1個(gè)),泡沫板.毛毯、紙板,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).結(jié)果記錄如下表.
 無(wú)泡沫板毛毯紙板
500g砝碼500500498500
300g砝碼 300300299300
l00g砝碼t00100100100
(1)通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析,可得出的結(jié)論是電子秤測(cè)量質(zhì)量與襯墊材料無(wú)關(guān).
(2)用毛毯作為襯墊物時(shí),電子秤顯示的示數(shù)有偏差是什么因素引起的?科學(xué)興趣小組的同學(xué)們通過(guò)思考和討論后認(rèn)為可能與毛毯太軟引起電子枰傾斜有關(guān).為此,他們把電子秤置于水平木板上,調(diào)零后放上砝碼測(cè)質(zhì)量,改變木板與水平桌面的傾角α的大小,調(diào)零后繼續(xù)探究,如圖所示.請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.五一期間,小宇乘坐爸爸駕駛的小汽車(chē)外出游玩,發(fā)現(xiàn)車(chē)內(nèi)吊著的一個(gè)裝飾物在擺動(dòng),擺動(dòng)很有節(jié)奏且來(lái)回?cái)[動(dòng)一次時(shí)間大致相同.小宇到游樂(lè)場(chǎng)后,他看到其他同學(xué)坐到秋千上玩,秋千來(lái)回?cái)[動(dòng)一次時(shí)間也大致相同,但是擺動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)一些.
(1)請(qǐng)根據(jù)小宇觀察到的現(xiàn)象,提出一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題:?jiǎn)螖[的周期與擺長(zhǎng)是否有關(guān)(單擺的周期與擺動(dòng)幅度是否有關(guān)或單擺的周期與擺的質(zhì)量是否有關(guān)).
(2)回到學(xué)校,他找來(lái)一些長(zhǎng)短不一的細(xì)線和質(zhì)量不同的小球,做成不同的單擺(如圖所示)來(lái)探究.在老師的指導(dǎo)下,小宇和其他同學(xué)合作完成了幾組實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)中,需要測(cè)量單擺長(zhǎng)L、擺球質(zhì)量m、擺角θ(θ小于10°)、擺動(dòng)一次所需時(shí)間T.其中擺球質(zhì)量m除了用天平直接測(cè)量外,還可用下列測(cè)量?jī)x器中C(只填序號(hào))進(jìn)行間接測(cè)量.
A.溫度計(jì)    B.密度計(jì)    C.測(cè)力計(jì)     D.氣壓計(jì)
②在探究周期與某因素時(shí),記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
擺球質(zhì)量 m=40g 擺角θ=7°
擺長(zhǎng)L/m0.640.811.00
周期T/s1.601.802.00
分析上表中的數(shù)據(jù),得出結(jié)論是:擺球質(zhì)量、擺角一定時(shí),單擺的擺長(zhǎng)越長(zhǎng),周期越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.有甲、乙、丙三種材料不同,尺寸、質(zhì)量和品牌都相同的籃球,為了比較哪種材料的籃球反彈性能更好些,小明按照科學(xué)探究的程序,明確了具體的探究問(wèn)題,選擇了適當(dāng)?shù)钠鞑,在控制變量的前提下,在室?nèi)水泥地面上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),得到如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)信息回答以下問(wèn)題:
籃球的材料牛皮橡膠皮革
籃球內(nèi)部的壓強(qiáng)p/pa1.2×1051.2×1051.2×105
自由下落的高度h1/m1.81.81.8
落地反彈的高度h2/m1.381.251.15
(1)小明探究的問(wèn)題的自變量是B;(選填選項(xiàng)前的字母)
A.籃球的品牌        B.籃球的材料           C.籃球的重力
(2)請(qǐng)比較甲、乙、丙三種籃球材料的反彈性能:A;(選填選項(xiàng)前的字母)
A.牛皮的反彈性能好  B.橡膠的反彈性能好     C.皮革的反彈性能好
(3)小明是通過(guò)測(cè)量籃球落地反彈的高度(h2)來(lái)判斷籃球反彈性能效果的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材:彈簧測(cè)力計(jì)(量程0~5N、分度值0.1N)、頂端帶有細(xì)吊環(huán)的圓柱形物體(底面積30cm2、高10cm)、刻度尺(分度值1mm,量程0~20cm)、可調(diào)節(jié)高度的鐵架臺(tái)、裝有適量水的水槽.請(qǐng)你利用上述器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明:浸沒(méi)前,圓柱體浸入水中的深度越深,受到的浮力越大.要求:
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟;
(2)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.在測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,朱剛手拉彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼向上緩慢做勻速運(yùn)動(dòng),并將一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中
拉力
F(N)
鉤碼重
G(N)
測(cè)力計(jì)線端提升
的距離s(m)
鉤碼上升的
高度h(m)
有用功
W(J)
總功
W(J)
機(jī)械效率
η
0.3010.40.1
(1)請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)表格.
(2)在下面的方框內(nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(3)若仍用同一滑輪組,增加懸掛的鉤碼的個(gè)數(shù),那么此滑輪組的機(jī)械效率將增大(“增大”、“不變”、“減小”)

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同步練習(xí)冊(cè)答案