【題目】如圖是小明探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)電路圖。

(1)小明最好選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是的。(選填“相同”或“不相同”)的。
(2)小明連電路時(shí)把一只開關(guān)和兩個(gè)小燈泡連接后,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒亮,她在實(shí)驗(yàn)操作中不當(dāng)之處是。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)若L2亮了,L1沒亮的原因可能是下列選項(xiàng)中的___________
A.通過燈泡L1的電流比L2中的電流小
B.燈泡的燈絲斷了
C.該小燈泡燈座處可能短路了
D.燈泡靠近電源負(fù)極
(4)下表是小明實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的三組數(shù)據(jù),由表格數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:

(5)甲、乙兩同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),閉合開關(guān)前電流表的指針均在零刻度處,當(dāng)閉合開關(guān)試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的兩種情況,請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問題?

甲:.
乙:.

【答案】
(1)不相同
(2)連接電路時(shí)開關(guān)沒有斷開
(3)C
(4)串聯(lián)電路各處的電流相等
(5)電流表正、負(fù)接線柱接反,電流表所選量程偏大
【解析】(1)本實(shí)驗(yàn)要得出串聯(lián)電路中電流處處相等的結(jié)論,應(yīng)用不同的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)更有說服力,避免偶然性。(2)根據(jù)題意,剛將線路兩端接到電源兩極,有燈就亮了,說明連接電路時(shí)開關(guān)沒有斷開。(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)若L2亮了,L1沒亮的原因:

A.因?yàn)榇?lián)電路的電流處處相等,所以錯(cuò)誤;

B.因?yàn)榇?lián)電路只有一條路徑,如果一處斷了,整個(gè)電路都不會(huì)有電流,所以B錯(cuò)誤;

C.當(dāng)小燈泡燈座處短路,該燈不會(huì)有電流通過,電路中相當(dāng)于只有一個(gè)燈L2,所以L1沒亮,故C正確;

D.因?yàn)榇?lián)電路的電流處處相等,與燈泡靠近電源負(fù)極沒有關(guān)系,故D錯(cuò)誤。

選C。(4)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可得,串聯(lián)電路中電流處處相等。(5)如圖甲,電流表指針反偏,說明電流表的正負(fù)接線柱接反了;

如圖乙,電流表的指針偏轉(zhuǎn)很小,說明選的量程大了,應(yīng)換用小量程.
故答案為:(1)不相同;(2)連接電路時(shí)開關(guān)沒有斷開;(3)C;(4)串聯(lián)電路各處的電流相等;(5)電流表正、負(fù)接線柱接反;電流表所選量程偏大.

探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時(shí),使用不同規(guī)格的燈泡可以避免偶然性,連接電路時(shí),開關(guān)要斷開,根據(jù)燈泡是否發(fā)光判斷故障,電流表要串聯(lián)在電路中,接線柱要正入負(fù)出,選擇合適的量程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在圖示電路中,電源電壓保持不變.閉合開關(guān)S后,開關(guān)S1由斷開到閉合,下列說法正確的是( )

A.電流表A1示數(shù)變大,電流表A示數(shù)也變大
B.電流表A1示數(shù)變小,電流表A示數(shù)也變小
C.電流表A1示數(shù)不變,電流表A示數(shù)變大
D.電流表A1示數(shù)不變,電流表A示數(shù)變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“并聯(lián)電路電流特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,電路如圖,電源電壓為3V.

(1)小余試觸時(shí)電流表的指針如圖所示,根據(jù)你的分析,你認(rèn)為原因可能是
(2)探究性實(shí)驗(yàn)必須多次實(shí)驗(yàn),目的是:
(3)實(shí)驗(yàn)中,小余發(fā)現(xiàn)每次測(cè)得的A點(diǎn)位置和B點(diǎn)位置的電流都相等,為此,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了改進(jìn)方案:①改變電源的電壓;②更換其中一條支路中的燈泡.你認(rèn)為方案①(選填“可行”或“不可行”);方案②成功的關(guān)鍵是:兩個(gè)燈泡的規(guī)格應(yīng)(選填“相同”或“不同”);
(4)改進(jìn)后,測(cè)得A點(diǎn)位置的電流為0.3A,B點(diǎn)位置的電流為0.2A,則測(cè)量C點(diǎn)電流時(shí),電流表應(yīng)使用A量程(選填“0﹣0.6”或“0﹣3”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是建筑工人用滑輪組提升建筑材料的場(chǎng)景,在10s的時(shí)間內(nèi),工人師傅用豎直向上的拉力將建筑材料勻速提升了1m,已知拉力F為400N,建筑材料的重力G為900N,求這個(gè)過程中:
(1)繩子自由端移動(dòng)的距離;
(2)此滑輪組的機(jī)械效率;
(3)拉力F的功率.

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【題目】“背漂”是兒童練習(xí)游泳時(shí)常佩戴的一種救生裝置.某科技小組的同學(xué)為測(cè)量背漂浸沒在水中時(shí)的浮力,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):在底部裝有定滑輪的圓臺(tái)形容器中加入適量的水后,再靜放在水平臺(tái)秤上(如圖甲),臺(tái)秤的示數(shù)m1為6kg,然后把質(zhì)地均勻的長(zhǎng)方體背漂浸入水中,用一輕質(zhì)的細(xì)線通過定滑輪緩慢地將背漂拉入水中,拉力F的方向始終豎直向上,當(dāng)背漂的一半體積浸入水中時(shí)(如圖乙),臺(tái)秤的示數(shù)m2為5kg,當(dāng)背漂的全部體積浸沒在水中時(shí),臺(tái)秤的示數(shù)m3與m2相比變化了2kg,則(不考慮滑輪的摩擦,在整個(gè)過程中水始終沒有溢出,背漂不吸水、不變形,且未與容器接觸,取g=10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3);
(1)容器、水和滑輪的總重力為N;
(2)臺(tái)秤的示數(shù)m3kg;
(3)為確保兒童游泳時(shí)的安全,穿上這種背漂的兒童至少把頭部露出水面,若兒童頭部的體積占人體總體積的十分之一,兒童的密度取1.08×103kg/m3 , 則穿著此背漂游泳的兒童體重不能超過kg(結(jié)果保留整數(shù)).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置,R是滑動(dòng)變阻器,它的金屬滑片連在滑桿的右端,從電流表指針?biāo)傅目潭,就可以知道油箱?nèi)油面的高度.當(dāng)油面上升時(shí),電流表的示數(shù) , 定值電阻R0兩端的電壓.(均選填“變大”、“變小”或“不變”)

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【題目】甲、乙兩同學(xué)在平直的路面上同向進(jìn)行,他們運(yùn)動(dòng)的s﹣t圖象如圖所示,由此可判斷同學(xué)運(yùn)動(dòng)較快,開始運(yùn)動(dòng)時(shí)兩同學(xué)相距m,圖中的a點(diǎn)表示

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【題目】如圖是健身用的“跑步機(jī)”示意圖,質(zhì)量為m的健身者踩在與水平面成θ角的靜止皮帶上,用力向后蹬皮帶,可使皮帶以速度v勻速向后運(yùn)動(dòng).若皮帶在運(yùn)動(dòng)的過程中受到腳的摩擦力為f,則在運(yùn)動(dòng)的過程中,下列說法中正確的是( )

A.f是皮帶運(yùn)動(dòng)的阻力
B.人的重力與皮帶對(duì)人的支持力是一對(duì)平衡力
C.人對(duì)皮帶做功,其做功功率為fv
D.人對(duì)皮帶不做功

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是深受年輕人喜愛的電動(dòng)平衡車.

(1)平衡車采用鋰電池組提供電能,行駛時(shí)電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)化為平衡車的能,實(shí)現(xiàn)了碳的零排放;
(2)平衡車在行駛過程中,以車為參照物,車上的人是的;
(3)平衡車的輪胎表面有凹凸不平的花紋,是為了(選填“增大”或“減小”)車輪與地面的摩擦力,防止平衡車打滑.
(4)平衡車剎車的過程,伴隨著能量從機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,內(nèi)能散失到空氣中,此過程中所有的能量總和(選填“增大”“不變”“減小”).散失到空氣中的內(nèi)能無法自動(dòng)轉(zhuǎn)化為機(jī)械能再用來驅(qū)動(dòng)車子,這是因?yàn)槟芰康霓D(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有性.

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