【題目】小明觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的,由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力成正比.為了驗(yàn)證猜想,小明決定獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)要完成實(shí)驗(yàn),除了需要如圖1所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個(gè)鉤碼重力已知)、鐵架臺(tái)以外,還需要的測(cè)量?jī)x器是 .進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如下表,表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第 次實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
拉力(鉤碼總重)F/N | O | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
彈簧伸長(zhǎng)量△L/cm | O | 0.40 | 0.80 | 1.70 | 1.60 | 2.00 | 2.40 |
(2)去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù),在圖2中畫出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖線.
(3)由圖象可驗(yàn)證小明的猜想是 的(填“正確”或“錯(cuò)誤”).
(4)小華認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中可以用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼.他獨(dú)自實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是:用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來(lái)改變力的大小,力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀出.你認(rèn)為獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)用彈簧測(cè)力計(jì)好,還是用鉤碼更好一些?答: ;理由是: .
【答案】(1)刻度尺;4;(2)見(jiàn)解析圖;(3)正確;
(4)用鉤碼更好;彈簧測(cè)力計(jì)難控制,力的大小、彈簧的伸長(zhǎng)量不易確定
【解析】
試題分析:(1)①鉤碼的重力已知,因此不需要測(cè)量,實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量的是彈簧的伸長(zhǎng)量,所以需要刻度尺;
②分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),除第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)外,其余6次彈簧的伸長(zhǎng)量跟受到的拉力成正比,因此第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的.
(2)將表中拉力對(duì)應(yīng)橫坐標(biāo),彈簧伸長(zhǎng)量對(duì)應(yīng)縱坐標(biāo),圖象如下:
(3)由圖象可以得出的結(jié)論是:彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到拉力成正比,因此小明的猜想是正確的.
(4)實(shí)驗(yàn)中,如果用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來(lái)改變力的大小,盡管力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀出,但是彈簧測(cè)力計(jì)難控制,力的大小、彈簧的伸長(zhǎng)量難以確定,因此還是用鉤碼好些.
故答案為:(1)刻度尺;4;(2)見(jiàn)解析圖;(3)正確;
(4)用鉤碼更好;彈簧測(cè)力計(jì)難控制,力的大小、彈簧的伸長(zhǎng)量不易確定.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】運(yùn)動(dòng)員投擲的標(biāo)槍在出手后,仍能繼續(xù)向前飛行,這是因?yàn)椋?)
A.標(biāo)槍受到向前的力
B.標(biāo)槍受到重力
C.標(biāo)槍有慣性
D.標(biāo)槍不受力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物理量的估計(jì),符合實(shí)際的是
A. 中學(xué)生跑完50m 用時(shí)約3s
B. 一個(gè)小學(xué)生體重約為5000 N
C. 5月份蘇州地區(qū)的平均氣溫約為20℃
D. 教室內(nèi)一盞日光燈正常發(fā)光時(shí)的電功率約為l000W
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在我國(guó)的青藏高原,大部分地區(qū)水的沸點(diǎn)僅為84~87℃,這說(shuō)明水的沸點(diǎn)隨高度的增加而(填“升高”、“降低”或“不變”)。在冬季,向保溫杯中倒入半杯剛燒開(kāi)的水,擰上杯蓋,過(guò)一會(huì)兒,杯蓋很難擰開(kāi),這主要是作用的結(jié)果。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)按圖所示的電路圖連接電路.
(2)閉合開(kāi)關(guān),排除故障,用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓.
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),小明為了節(jié)省時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上.
(4)測(cè)出AC間的電壓,得出結(jié)論.
【交流與評(píng)估】
(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須 .
(2)閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,則小燈泡的故障可能是 或 .
(3)小明用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓? ,為什么?
(4)方法改進(jìn)后,測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在的不足之處是 .改進(jìn)方法 .
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.8 |
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【題目】冬季空氣比較干燥,很多家庭用加濕器來(lái)增加空氣濕度.在使用加濕器時(shí),有的家庭會(huì)在加濕器里滴幾滴醋,整個(gè)房間很快會(huì)彌漫著醋味,說(shuō)明
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】市區(qū)有許多智能節(jié)水環(huán)保公廁.公廁門的插銷相當(dāng)于單刀雙擲開(kāi)關(guān)S1,當(dāng)有人進(jìn)去并關(guān)上門時(shí),“有人”指示燈亮起;手靠近水龍頭時(shí),感應(yīng)開(kāi)關(guān)S2閉合,電磁閥門線圈通電使水龍頭出水.門打開(kāi)時(shí)“無(wú)人”指示燈亮起,同時(shí)水龍頭也無(wú)法使用.圖中能實(shí)現(xiàn)上述功能的電路是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示.
(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 狀態(tài)時(shí),它受到的力是相互平衡的.
(2)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中,你認(rèn)為裝置 (選填“甲”或“乙”)更科學(xué).
(3)在裝置乙中,將小車旋轉(zhuǎn)一定角度,松手后,發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀,這說(shuō)明兩個(gè)力必須作用在同一 (選填“物體”或“直線”)上,物體才能平衡.
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