14．如圖所示，有三杯水甲、乙、丙放在室溫為30℃的同一房間內，一杯是普通自來水，一杯是剛倒的開水，一杯是剛倒的冰水．請根據(jù)圖中信息判斷開水是甲，冰水是丙．

分析 物質直接從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化，小水珠是由空氣中的水蒸氣直接變成的；水珠出現(xiàn)在溫度高的一側．

解答 解：
甲圖中燒杯內壁上有水珠，是熱水里冒出的溫度較高的水蒸氣遇到溫度較低的燒杯壁液化而成的，說明甲是一杯是剛倒的開水；
乙圖中沒有任何變化，說明水溫與室溫相同，所以乙是一杯是普通自來水；
丙圖中燒杯外壁上有水珠，是空氣中的水蒸氣遇到溫度低的燒杯壁液化形成的，說明丙是一杯是剛倒的冰水．
故答案為：甲；丙．

點評 考查了學生對生活中的液化現(xiàn)象的了解與掌握，弄清水蒸氣在哪里？在哪里遇冷是關鍵，屬于易錯題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．質量和初溫都相同的甲、乙兩個物體，先把甲放在一杯冷水中，熱平衡后水溫升高了△t°C，把甲取出后再立即把乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高了△t°C，若忽略熱損失，下列分析正確的是（　　）
A．甲的比熱比乙的比熱小
B．甲放出的熱量比乙放出的熱量多
C．甲的溫度變化量比乙的溫度變化量小
D．甲的末溫比乙的末溫低

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．小紅同學將相同的兩只小燈泡L1和L2串聯(lián)在電路中，如圖所示，接通開關后發(fā)現(xiàn)燈泡L1、L2都不亮；當她用另一個相同規(guī)格的完好燈泡L3并接在L1兩端時，發(fā)現(xiàn)三燈都不亮；當把L3并接在L2兩端時，發(fā)現(xiàn)只有燈L3亮了．產生這一現(xiàn)象的原因分析，你認為合理的是（　�。�
A．燈泡L1、L2都發(fā)生了斷路B．燈泡L1、L2都發(fā)生了短路
C．燈泡L1斷路，燈泡L2短路D．燈泡L1短路，燈泡L2斷路

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．在“探究平面鏡成像的特點”的實驗中，把一塊玻璃板作為平面鏡，并使其豎直放置（選填“豎直”或“傾斜”）．在玻璃板后面擋一張黑紙，在放置蠟燭燈的一側還能（選填“能”或“不能”）看見玻璃板內點亮的蠟燭燈，這個現(xiàn)象說明平面鏡成的是虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，小東用刻度尺和三角板按圖測的直徑，該刻度尺的分度值是1mm，測得蘋果的果直徑為6.15cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．太陽光通過紅色的玻璃照在綠紙上，在綠紙上的光斑呈（　�。�
A．綠色B．紅色C．白色D．黑色

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨梳子飄起來，這是因為梳子和頭發(fā)帶異種（選填“同”或“異”）種電荷的緣故，驗電器的工作原理是同種電荷相互排斥．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．電阻R1和R2上分別標有“6Ω，0.5A”和“8Ω，0.25A”，現(xiàn)將R1和R2并聯(lián)起來接入電路中，且保證兩個電阻都不被燒壞，并聯(lián)電路兩端的最大電壓為2 V．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：
（1）為了探究電流通過電阻產生的熱量與電流的關系，小明設計了甲圖裝置，在燒瓶內安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，通過比較燒瓶內液體的溫度變化，來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少．這種研究方法叫轉換法．若他想讓燒瓶內液體在短時間內溫度變化更明顯，應選用煤油（選填“煤油”或“水”），理由是煤油的比熱容比水的比熱容小，相等的質量吸收相同的熱量，溫度上升明顯．
下面的探究實例中，也是采用這種研究方法的是C．
A．探究電流與電壓、電阻的關系
B．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
C．在探究影響動能大小因素的實驗中，小車動能的大小通過木塊移動的距離來比較．
（2）小明先測量燒瓶內液體的溫度后，閉合開關，通電30s再測量燒瓶內液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小，重復上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（如表）．
實驗次數(shù)電流/A通電時間/s電阻/Ω溫度升高量/°C
10.330101.5
20.630106.0
由此得出：同一導體，在通電時間相等時，電流越大，其產生的熱量越多．
（3）若要探究電流通過電阻產生熱量與電阻的關系，應保持電流和通電時間相等，同時選擇乙圖中B（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

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