【題目】在探究一個(gè)用電器中電流隨電壓變化關(guān)系時(shí)，小明連接好的電路如圖所示，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表均有示數(shù)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)電阻器，電流表、電壓表示數(shù)都不變化，小明連接的電路有不妥之處，改正的方法是（　�。�

A. 將導(dǎo)線K的a端移至接線柱A

B. 將導(dǎo)線M的c端移至接線柱B

C. 將導(dǎo)線M的c端移至接線柱D

D. 將導(dǎo)線L的b端移至接線柱D

【答案】B

【解析】由題意可知，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器時(shí)，兩個(gè)電表示數(shù)均不變，則說明變阻器在電路中不起作用，是由于同時(shí)連接了上面的金屬桿了；如果將導(dǎo)線K的a端移至接線柱A時(shí)，則滑動(dòng)變阻器可以改變用電器兩端的電壓，但電壓表測(cè)的是電源的電壓示數(shù)不變，不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，故A錯(cuò)誤；如果將導(dǎo)線M的c端移至接線柱B時(shí)，電壓表測(cè)用電器兩端的電壓，可以通過移動(dòng)滑片可以改變用電器兩端的電壓，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，故B正確；如果將導(dǎo)線M的c端移至接線柱D時(shí)，則滑動(dòng)變阻器被斷路，不能改變用電器兩端的電壓，無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，故C錯(cuò)誤； 如果將導(dǎo)線L的b端移至接線柱D時(shí)，則滑動(dòng)變阻器被斷路，不能改變用電器兩端的電壓，無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，故D錯(cuò)誤；應(yīng)選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將一個(gè)小球先后放入甲、乙兩個(gè)盛滿不同液體的溢水杯中，小球在甲杯中漂浮，在乙杯中沉底，甲、乙兩杯中溢出液體的重力分別為0.5N和0.4N，則下列說法正確的是：

A. 小球在甲杯中受到浮力作用，在乙杯中不受浮力作用

B. 小球在甲杯中受到的浮力為0.5N，在乙杯中受到的浮力小于0.4N

C. 小球的質(zhì)量為50g

D. 甲杯液體的密度小于乙杯液體的密度

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻知識(shí)后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)電流與水管中的水流相似、電壓與水壓差相似。李明和同學(xué)提出：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用可能與水管對(duì)水流阻礙作用相似,所以對(duì)于影響導(dǎo)體電阻大小的因素,他們提出了以下猜想：

猜想一：(類比管道長(zhǎng)短)導(dǎo)體電阻的大小可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。

猜想二：(類比管道粗細(xì))導(dǎo)體電阻的大小可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。

于是他們從實(shí)驗(yàn)室老師那兒借來了某合金材料制成的各種長(zhǎng)度和橫截面積的電阻絲,并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。

(1)連接電路時(shí),開關(guān)S應(yīng)處于________(選填“斷開”或“閉合”)狀態(tài)。閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于________(選填“a”或“b”)位置。

(2)閉合開關(guān)后,他們發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),但電壓表示數(shù)接近電源電壓,你判斷他們的電路出現(xiàn)的故障可能是__________。

(3)電路連接正確后,他們經(jīng)過認(rèn)真測(cè)量,得到了下表所示的數(shù)據(jù)：

比較表中數(shù)據(jù),要驗(yàn)證他們的猜想一,可選哪三組數(shù)據(jù)做比較?____________;

比較表中數(shù)據(jù),要驗(yàn)證他們的猜想二,可選哪三組數(shù)據(jù)做比較?____________________;

(4)本實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是_________________________________________;

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)影響電阻的因素沒有研究,這個(gè)因素是_____________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】肖征和海濤探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”,肖征先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實(shí)物圖。(電壓表尚未連接)

(1)海濤閉合圖乙中的開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)小燈泡L1、L2不亮,查其原因,原來是因?yàn)榇藭r(shí)小燈泡L1、L2處于________(選填“通路”“斷路”或“短路”)狀態(tài)。

(2)海濤只更改跟L1、L2的四個(gè)接線柱A、B、C、D相連的某根導(dǎo)線的一端,就使電路連接正確了。他的做法可能是________________(指出一種即可)。

(3)接下來,他們按圖丙所示電路圖連接了三個(gè)電壓表。實(shí)驗(yàn)過程中,通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表V1的示數(shù)如圖丁所示,則電壓表V1的分度值是________V,示數(shù)是________V。

(4)在電路中串聯(lián)滑動(dòng)變阻器的作用是_________________________________,

閉合開關(guān)前,變阻器的滑片P應(yīng)置于________端(選填“左”或“右”),該實(shí)驗(yàn)得到并聯(lián)電路的電壓關(guān)系是：U=________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的鉤碼處于平衡狀態(tài)，鉤碼重0.5N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N，若將彈簧測(cè)力計(jì)向右移動(dòng)兩小格，仍保持彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，應(yīng)該在原鉤碼下加掛個(gè)相同的鉤碼，才能讓杠桿仍保持平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】李程同學(xué)準(zhǔn)備了兩只相同的燈泡L1、L2和其它一些實(shí)驗(yàn)器材，想探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律，以下是他進(jìn)行探究的過程．

【猜想】：串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等，總等于各部分電壓之和．

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】：

（1）按如圖所示的電路圖連接電路；連接電路前，開關(guān)要 ______ ．

（2）閉合開關(guān)，用表分別測(cè)出AB、BC、AC間，并記錄在表格中．

【分析與論證】

（3）在物理學(xué)中，串聯(lián)電路的電壓規(guī)律（用文字?jǐn)⑹觯┦牵?/span> ______ ．

（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論與他的猜想 ______ （填“相符”或“不相符”）．

【評(píng)估】這個(gè)實(shí)驗(yàn)的不足之處是：

（5） ______ ，

（6） ______ ．

（7）改進(jìn)方法： ______ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某家庭用燃?xì)鉄崴鲗①|(zhì)量為100kg，溫度為20℃的自來水加熱到50℃，消耗的天然氣體積為1m3（假設(shè)天然氣完全燃燒）．已知水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），天然氣的熱值為3.2×107J/m3．求：

（1）天然氣完全燃燒放出的熱量；

（2）水吸收的熱量；

（3）該熱水器工作時(shí)的效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）為完成本實(shí)驗(yàn)，由表格可知，應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為_____________的溫度計(jì)．

（2）另外兩小組選用相同實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn)，他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示，

如圖甲是A小組在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景，請(qǐng)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤之處： ____________________； __________．在糾正錯(cuò)誤后他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖乙中的_____（選填或）圖．

（3）另外兩小組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn)，他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖中b、c所示，如圖實(shí)驗(yàn)圖象可以判斷測(cè)出水的沸點(diǎn)為 ________℃；如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無問題，繼續(xù)用猛火加熱，水的沸點(diǎn)會(huì)_________（選填“升高”、“不變”、或“先不變后升高”）；兩個(gè)小組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的___________不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華學(xué)習(xí)做飯的過程中，經(jīng)常加熱食用油和水，她猜想油的比熱容比水�。�

（1）能夠支持她這一猜想的事實(shí)是（________）

A．同樣情況下，油升溫比水快 B．油能把食物炸黃，而水不能

C．油能漂在水面上 D．油比水難蒸發(fā)

（2）小華猜想：物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān)．為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān)，她制定了兩個(gè)方案：

A．讓研究對(duì)象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．

B．讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．

為驗(yàn)證猜想，小華做了如下實(shí)驗(yàn)：在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有質(zhì)量相等的水和食用油，用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱，下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題：小華選擇的是方案_______。

（3）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，使用___________間接表示水和食用油吸收的熱量多少．結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，可知食用油的比熱容為__________J/（kg℃）。（水的比熱容為4.2×103 J/（kg℃）

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