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2．如圖所示的電路圖中，屬于并聯(lián)的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 串聯(lián)電路電流只有一條路徑，電流依次經過各用電器從正極回到電源負極；并聯(lián)電路電流有多條路徑，分別經過各用電器從電源正極回到負極．

解答 解：
A、圖中開并閉合時，電路中左側導線直接將電源的兩極連接，形成電源短路，故A錯誤；
B、圖中開并閉合時，電路中導線直接將電源的兩極連接，形成電源短路，故B錯誤；
C、圖中開并閉合時，電路中導線直接將電源的兩極連接，形成電源短路，故C錯誤；
D、圖中電流有兩條路徑，分別流過兩只燈泡，故屬于并聯(lián)電路，故D正確．
故選D．

點評 我們不僅要學會判斷串聯(lián)與并聯(lián)電路，更要特別注意電路中不要出現(xiàn)短路的情況．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

14．以下是小明同學做的幾個驗證型小實驗，其中正確的是（　�。�
A．將兩個橡皮碗對在一起，擠出里面的空氣，發(fā)現(xiàn)需要較大的力才能將其拉開，由此證明了大氣壓強的存在
B．用雞蛋碰石頭，雞蛋碎了，說明物體間力的作用是相互的
C．用力推桌子，桌子沒有動，說明推力小于摩擦力
D．用彈簧測力計拉著正放和倒放在水平桌面上的小車做勻速直線運動，讀出示數分別為F1和F2，比較發(fā)現(xiàn)F1小于F2，說明相同的條件下，滾動摩擦小于滑動摩擦

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．某同學在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”時，利用如圖甲所示電路，在a、b兩點間分別接入定值電阻R1、R2，通過調節(jié)滑動變阻器測得了多組數據，并根據數據繪制了兩個電阻的U-I關系圖象，如圖乙所示．若將R1、R2組成并聯(lián)電路，當通過R1的電流為1A時，通過R2的電流為（　�。�
A．0.5 AB．1 AC．2 AD．3 A

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．控制變量法是解決復雜問題的一種有效方法，在我們的生活、學習和工作中有廣泛的應用．
（1）下面四個研究實例中，采取了控制變量法的是C（填寫選項前的字母）．
A．在研究水的某種屬性時，多次用測量不同質量的水的質量和體積之比
B．研究牛頓第一定律，通過物體與接觸面的摩擦力減小的方法來推論出不受力時的結論
C．研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持接觸面的粗糙程度不變
D．利用光線來研究光的直線傳播現(xiàn)象
（2）在探究影響浮力大小因素的活動中，同學們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關．
同學們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．
對于猜想3，甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究．
①甲同學的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等，
分析：
由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關．
結論：猜想3是錯誤的，
②乙同學的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關．
結論：猜想3是錯誤的．
對甲乙兩同學的實驗，你認為甲同學（選填“甲同學”或“乙同學”）的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是：研究與重力的關系卻控制了重力不變，根據他的實驗和他的分析思路還可得出：浮力大小與浸入液體的體積大小無關的結論，這個結論是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．銘牌都為“220V、100W”電烙鐵、電風扇、電視機，正常工作相同時間消耗的電能相等（選填“相等”或“不相等”），其中電烙鐵產生的熱量最多．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖是常見的自行車，請你結合對自行車的觀察了解和使用體驗，提出兩條有價值的問題．
（1）為什么輪胎上刻有花紋？
（2）車把是什么機械？

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．有一杯水，體積為180cm3，已知水的密度是1.0×103kg/m3，求這杯水的質量是多少．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖所示是課本中演示點火爆炸的實驗裝置，按動電火花發(fā)生器的按鈕，點燃盒內酒精，盒蓋被打出去，這是因為酒精燃燒產生的燃氣對外做功，燃氣的內能轉化為盒蓋的機械能，這與四沖程汽油機的做功沖程的能量轉化相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．在“測量定值電阻阻值”和“測量小燈泡電功率”的實驗中，老師提供的器材有：電流表、電壓表各一個、電源（電壓恒為6V）、開關各一個，滑動變阻器（“10Ω 2A”、“20Ω 1A”） 兩個，導線若干．

（1）婷婷正確連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片到某一位置時，觀察到電流表示數為0.2A，電壓表示數如圖甲所示，則定值電阻阻值為10Ω．
（2）婷婷僅把這一次實驗測得的阻值作為最后的結果，你認為合適嗎？不合適，理由是實驗次數太少，測量誤差大．
（3）測出電阻后，婷婷將電路中的定值電阻換成了一個額定電壓為2.5V的小燈泡，測量小燈泡的電功率，圖乙是婷婷重新連接的不完整的電路，請你用筆代替導線將實物電路連接完整．（要求：滑片P向右移動時，小燈泡變亮）
（4）電路接好后，閉合開關，燈泡發(fā)出明亮的光，產生這個現(xiàn)象的操作原因是滑動變阻器滑片沒有移到電阻最大的位置．
（5）排除故障后，再閉合開關，調節(jié)滑動變阻器滑片P，使電壓表示數為2.5V時，小燈泡正常發(fā)光，如果此時電流表示數如圖丙所示，則小燈泡的額定功率是0.75W，實驗中應選用的滑動變阻器的規(guī)格為“20Ω 1A”．
（6）小明實驗時，電流表出現(xiàn)了故障不能使用，老師給了他一只定值電阻R0，告訴他利用這個阻值已知的定值電阻就能測量小燈泡的額定功率．聰明的你一定能幫小明設計出電路圖，請把你設計的電路圖畫在丁中．（要求：電壓表只有一個，開關若干，不允許拆接電路）

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