分析靜止于水平桌面上杯子的受力情況，以下說法正確的是(     )
    
A.杯子對桌面的壓力和桌子對杯子的支持力是一對平衡力；
    
B.杯子受到的重力和杯子對桌面的壓力是一對相互作用力；
    
C.杯子受到的重力和杯子對桌面的壓力是一對平衡力；
    
D.杯子受到的重力和桌子對杯子的支持力是一對平衡力。
    
			



			


		

		
		
	

		

			

				

				


D
    
【解析】
    
試題分析：平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上。相互作用力：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上。平衡力和相互作用力不同之處在受力物不相同，平衡力的作用對象是同一個物體，而相互作用的作用對象則分別是彼此。
    
A選項中，杯子對桌面的壓力，受力物是桌子，壓力的方向是豎直向下，壓力的大小等于杯子的重力；而桌子對杯子的支持力，受力物是杯子，支持力的方向是豎直向上，支持力的大小也等于杯子的重力；兩者受力物不同，是你對我，我對你的相互作用力的關(guān)系，所以A錯誤。
    
B選項中杯子受到的重力受力物是杯子，杯子對桌子的壓力受力物是桌子，方向都是豎直向下，所以既不是平衡力也不是相互作用力，B、C錯誤。
    
答案選D。
    
考點：平衡力的辨別；平衡力和相互作用力的區(qū)分
    
 
 
				

							

			

			

			
			

		

	


		


		





			

		

		
				

				練習冊系列答案
		

		
				
			

					

				相關(guān)習題
			

						
		

			

				科目：初中物理
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小冬用繩子拴著一石塊，使石塊繞手做圓周運動， 如果石塊受到的力突然全部消失，石塊將(      )
    
A．立即停止運動         B．做勻速直線運動
    
C．繼續(xù)做圓周運動       D．速度越來越慢直到停止運動
    


			


			

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				科目：初中物理
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為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小明同學用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡單的電磁鐵，下圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況． 
（1）實驗中判斷電磁鐵磁性的強弱的方法是：                                    ．這一方法體現(xiàn)了          的思想．
（2）比較圖     和圖     可知：匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強．
（3）根據(jù)實驗情況，你還能得出什么實驗結(jié)論：                  
         ．該實驗結(jié)論可由圖          驗證．


			


			

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				科目：初中物理
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化學實驗室里常用的水流抽氣機的結(jié)構(gòu)如圖6所示．使用時讓自來水流入具有內(nèi)置噴口的T型玻璃管內(nèi)．由于水流的作用，噴 A處氣 流的速度將________(選填“減小”“增大”或“不變”)，A處氣體的壓強將_________(選填“減小”“增大“不變”)，從而使噴口A處的氣體和抽氣容器內(nèi)的氣體之間產(chǎn)生壓力差，以達到抽氣的目的．
        
                                        


			


			

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				科目：初中物理
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下列實例中，目的是為了減小摩擦的是（     ）
    
A．自行車輪胎上制有凹凸的花紋
    
B．用橡膠制作自行車的閘皮
    
C．自行車軸承中裝有滾珠
    
D．騎自行車的人剎車時用力捏閘
    


			


			

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				科目：初中物理
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空中勻速下降的兩只降落傘，其總質(zhì)量相等。甲的速度是3m/s，乙的速度是5m/s，所受阻力F甲、F乙之比是
    
A、3∶5     B、2∶5     C、5∶3    D、1∶1
    


			


			

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				科目：初中物理
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夏天，水泥馬路的溫度往往比湖水高得多，這是由于                   ．為此，市政部門經(jīng)常派出灑水車向路面灑水降溫，這是利用了                        的道理。若某輛灑水車灑水時做勻速直線運動，則車的牽引力     （填“> ”、“<  ” “= ” ） 車所受的摩擦力，灑水車的動能將           （填“增大”、“減小” “不變”）。
    


			


			

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				科目：初中物理
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在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學們提出了以下幾種猜想：
    
A、與物體運動的速度有關(guān)
    
B、與物體間的接觸面積大小有關(guān)
    
C、與物體間的接觸面的粗糙程度有關(guān)
    
D、與壓力大小有關(guān)
    
實驗室提供的器材有：一面較光滑一面較粗糙的長木板、兩個帶鉤的長方體木塊和一支彈簧測力計。
    
（1）實驗中要用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，是因為由              知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)。
    
（2）下表是小李同學設(shè)計并記錄的實驗數(shù)據(jù)表格：
    
   
        
實驗次數(shù)
    		        
壓力
    		        
長木板表面
    		        
木塊放置
    		        
木塊運動快慢
    		        
彈簧測力計的示數(shù)/N
    		   
   
        
1
    		        
一個木塊
    		        
較光滑
    		        
平放
    		        
很慢
    		        
2.2
    		   
   
        
2
    		        
一個木塊
    		        
較光滑
    		        
平放
    		        
慢
    		        
2.2
    		   
   
        
3
    		        
一個木塊
    		        
較光滑
    		        
平放
    		        
較快
    		        
2.2
    		   
  
    
小李同學的實驗可以驗證猜想       （填猜想序號）是        （填“正確”或“錯誤”）的。
    
（3）如果他要驗證猜想B，他的操作步驟應是：
    
a、                                          ；
    
b、                                           。
    


			


			

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				科目：初中物理
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小明用天平、量筒和水等器材測干燥軟木塞（具有吸水性）的密度時，進行了下列操作：①用調(diào)好的天平測出軟木塞的質(zhì)量m1=6g；②將適量的水倒入量筒中，讀出水面對應的示數(shù)V1=370cm3；③用細鐵絲將軟木塞浸沒在裝有水的量筒中，過段時間后，讀出水面對應的示數(shù)V2=400cm3；④將軟木塞從量筒中取出，直接用調(diào)好的天平測出其質(zhì)量m2=     g（如圖所示）．請算出干燥軟木塞的密度是     kg/m3；并指出小明操作中的不規(guī)范之處     ．
                    
                            


			


			

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