實(shí)驗(yàn)情況 | 木塊在木板表面 | 木塊上放砝碼 | 木塊在毛巾表面 |
測力計(jì)示數(shù)(N) | 2.0 | 3.0 |
分析 (1)根據(jù)圖丙讀出測力計(jì)的示數(shù)填入表格;
實(shí)驗(yàn)中通過拉動木塊做勻速直線運(yùn)動,使木塊受到的拉力與摩擦力平衡,從而可間接測量摩擦力的大。
(2)探究摩擦力大小與壓力的關(guān)系,需保持接觸面的粗糙程度不變,改變壓力大小,且壓力越大,摩擦力越大;
(3)要探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小的關(guān)系,需保持壓力大小和接觸面的粗糙程度不變,改變接觸面積的大;
(4)根據(jù)摩擦力大小與拉力相等的特點(diǎn)進(jìn)行分析;
(5)當(dāng)探究一個量與多個因素間的關(guān)系時,需用到控制變量法.
解答 解:
(1)由圖丙知,當(dāng)木塊在棉布表面運(yùn)動時,測力計(jì)的示數(shù)為3.7N,所以其摩擦力為3.7N;
當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時,木塊在水平方向上受摩擦力和拉力的作用,二者是一對平衡力,所以滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)的讀數(shù).
(2)“步驟2”與“步驟1”相比,其接觸面的粗糙程度相同,但二者的壓力大小不同,所以“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)猜想B;
并且可得接觸面的粗糙程度相同,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(3)為了檢驗(yàn)滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān).可把長方體木塊側(cè)(或豎)放在水平放置的長木板上.用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,比較“步驟4”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大。
(4)當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時,砝碼也處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài),砝碼在水平方向上處于平衡狀態(tài),因砝碼在水平方向上不受拉力的作用,所以砝碼與木塊間摩擦力的大小是0N,故選D.
(5)由以上分析知,該實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法.
故答案為:(1)3.7;使彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于物體所受滑動摩擦力的大。
(2)B;當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大;
(3)把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計(jì)的讀數(shù),比較“步驟4”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大。
(4)D;
(5)控制變量.
點(diǎn)評 本題是探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),要掌握實(shí)驗(yàn)原理,把握住利用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本思路是解答此題的關(guān)鍵所在.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 20N,2W | B. | 30N,6W | C. | 60N,2W | D. | 20N,6W |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠達(dá)到熔點(diǎn),無法繼續(xù)吸熱 | B. | 高山氣溫過低,無法吸收熱量 | ||
C. | 高山氣溫過低,無法達(dá)到熔點(diǎn) | D. | 無法達(dá)到熔點(diǎn),也無法吸收熱量 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
序號 | 木塊放置情況 | 木板表面情況 | 壓力/N | 彈簧測力計(jì)示數(shù)/N |
1 | 平放 | 木板 | 6 | 1.2 |
2 | 平放 | 木板 | 8 | 1.6 |
3 | 平放 | 木板 | 10 | 2.0 |
4 | 平放 | 木板上鋪棉布 | 6 | 1.8 |
5 | 平放 | 木板上鋪毛巾 | 6 | 3.0 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖實(shí)驗(yàn),帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn),證明液體壓強(qiáng)隨深度的增加而減小 | |
B. | 乙圖實(shí)驗(yàn),壓有砝碼的桌子放在細(xì)沙上,砝碼越輕,桌腿下陷越深 | |
C. | 丙圖實(shí)驗(yàn),測出拉動注射器活塞時的拉力和活塞的面積,可估測大氣壓強(qiáng)的值 | |
D. | 丁圖實(shí)驗(yàn),兩張紙會向中間靠攏,說明在氣體中,流速越大的位置壓強(qiáng)越大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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