如圖甲是某款電熱水龍頭，即開即熱，冷熱兼用，圖乙是它的原理電路，圖丙為它的部分參數(shù)，R1、R2為電熱絲，通過旋轉(zhuǎn)手柄帶動開關(guān)S接通對應(yīng)的電路，從而實現(xiàn)冷水、溫水、熱水之間切換，有關(guān)參數(shù)如丙，不考慮溫度對電阻絲的影響，請回答下列問題：

（1）形開關(guān)僅與1接觸時，放出的水是 （選填“冷”、“溫”或“熱”）水，此時電路中的電流是 A．

（2）R2的電阻是 Ω．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省泰州市九年級中考二模物理試卷（解析版） 題型：選擇題

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“理想模型法”等．下面是初中物理中的幾個研究實例：

①研究電流時，把電流比作水流；

②研究磁場時，引入“磁感線”；

③研究動能與速度的關(guān)系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；

④研究光的傳播時，引入“光線”．

其中，采用了相同研究方法的是（ ）

A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省連云港市九年級中考模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在測定額定電壓為“2.5V”小燈泡電功率（正常發(fā)光時電阻約為8Ω）的實驗中，電源為兩節(jié)新干電池．

（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng) ．請用筆畫線將圖乙電路連接完整，要求滑片P向左滑動時，接入電阻變�。�

（2）電路連接后，閉合開關(guān)，移動滑片（未達到最小阻值），發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則故障可能是 ．

（3）排除故障后，為了測量小燈泡的額定功率，調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)為 V，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡額定功率是 W．

（4）若實驗中電流表壞了，為了測量小燈泡的額定功率，小明選用一個R0=5Ω的電阻，設(shè)計了如圖丁的電路及實驗方案：

①調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)為額定電壓；

②保持滑片位置不變，只將電壓表的a點接線改接到c點，測出R0兩端的電壓U0，通過計算得到小燈泡的額定功率．

指出他的設(shè)計方案中存在的兩個問題：

問題一： ；問題二： ．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省連云港市九年級中考模擬物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各種自然現(xiàn)象的形成，屬于凝固現(xiàn)象的是（ ）

A．雪 B．露 C．霜 D．冰

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省淮安市清河區(qū)九年級中考三模物理試卷（解析版） 題型：實驗題

下面的小明和他的學(xué)習(xí)小組一起做的探究籃球反彈性能的強弱與哪些因素有關(guān)的實驗，請按照要求填空．

【猜想與假設(shè)】

猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；

猜想二：可能與籃球的 有關(guān)（寫一個）．

【制定計劃與設(shè)計實驗】

在探究猜想一時，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設(shè)計了以下實驗方案．

方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的髙度；

方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后的高度；

方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落高度．

【評估與交流】

（1）按照方案一探究，其不足之處是 ；

（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越 （強/弱）；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法，在物理學(xué)上，我們把這種研究方法稱之為 ．

（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越 （選填“強”或“弱”）．

【拓展應(yīng)用】類比于機械效率，我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機械能的 ．來描述籃球反彈性能的強弱，其值越大，則反彈性能就越 （選填“強”或“弱”）．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省淮安市清河區(qū)九年級中考三模物理試卷（解析版） 題型：填空題

發(fā)射的火箭攜帶衛(wèi)星升空過程中，若說衛(wèi)星是靜止的，這是選擇 為參照物，在加速上升過程中，衛(wèi)星的機械能 （選填“增大”、“減小”或“不變”），衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動時受到 （選填“平衡力”或“非平衡力”）的作用．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省淮安市清河區(qū)九年級中考三模物理試卷（解析版） 題型：選擇題

在如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合后（ ）

A. 若a表是電壓表，b是電流表，則電阻R1、R2并聯(lián)

B. 若a表是電壓表，b是電流表，則電阻R1、R2串聯(lián)

C. 若a表是電流表，b是電壓表，則電阻R1、R2并聯(lián)

D. 若a表是電流表，b是電壓表，則電阻R1、R2串聯(lián)

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科目：初中物理 來源：2016屆湖南省長沙市九年級中考模擬物理b卷（解析版） 題型：選擇題

小明設(shè)計了一個如圖所示的模擬電加熱器電路，開關(guān)S1、S2的通斷只有兩種狀態(tài)：同時斷開或同時閉合．已知電源電壓恒為6 V，燈泡L標(biāo)有“6 V 3 W”字樣．當(dāng)開關(guān)都斷開時，電路的總功率為1.8 W，電阻R1、R2的功率P1：P2=1：3．下列說法正確的是（ ）

A. 當(dāng)開關(guān)都斷開時，電流表的示數(shù)為0.5 A

B. 電阻R1的阻值為15Ω

C. 當(dāng)開關(guān)都閉合時，R2的功率為1.35 W

D. 當(dāng)開關(guān)都閉合時，電路工作1 min，共消耗電能612 J

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科目：初中物理 來源：2016屆湖南省衡陽市九年級中考二模物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（杠桿上每小格長為2cm）、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個（每個鉤碼重1N）．

（1）實驗前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于 （平衡/不平衡）狀態(tài)．

（2）實驗時，使杠桿在水平位置平衡，主要是為了便于測量 大小，因此應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當(dāng)往 （左/右）調(diào)．

（3）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，做為動力F1，B點處掛上1個鉤碼，做為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發(fā)現(xiàn)：F1L1=F2L2，便得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2．但小紅認(rèn)為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是 ．

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