下列估測(cè)最接近實(shí)際的是（    ）

A．高速公路上小汽車的正常行駛速度約為120m/s

B．教室里的日光燈正常發(fā)光時(shí)的電流約為40mA

C．將一本掉在地上的物理書撿起放到課桌上所做的功約為2J

D．一名中學(xué)生站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為500Pa

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


下列各圖與其對(duì)應(yīng)的說法正確的是( )

A.甲圖茶壺的壺嘴與壺身構(gòu)成了連通器 B.乙圖用吸管喝飲料利用了液體壓強(qiáng)

C.丙圖向兩紙中間吹氣，兩紙向外分開 D．丁圖輪船從長(zhǎng)江駛?cè)霒|海浮力變大

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（2015•懷化）下面例子中物體的重力勢(shì)能變大了的是（　�。�

　    A． 鐵球從斜面頂端滾下來       B．  騎自行車沖上坡頂

　    C． 飛機(jī)在高空水平飛行    D． 立在山頂上的石頭

　

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（2015•懷化）如圖所示，一處于水平平衡狀態(tài)的杠桿，杠桿上所標(biāo)刻度每小格長(zhǎng)為3cm．某同學(xué)在研究杠桿平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上的A點(diǎn)掛四個(gè)鉤碼，每個(gè)重為1N，用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)豎直向上拉杠桿，使杠桿水平平衡，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂為　　cm，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為　　N．

　

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（2015•懷化）（1）如圖甲所示，這支溫度計(jì)的分度值為　　℃，此時(shí)讀數(shù)為　　℃．

（2）用一電流表測(cè)電流，指針指示位置如圖乙所示，此時(shí)所用量程的分度值是　　A，所測(cè)電流的大小為　　A．

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如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，R1為滑動(dòng)變阻器，R2為定值電阻。閉合開關(guān)S后，在滑片從最左端向右移動(dòng)到中間位置的過程中，下列說法正確的是（    ）

A．電流表 A1    的示數(shù)不變，電流表 A2   的示數(shù)變大

B．電壓表 V     的示數(shù)不變，電流表  A1  的示數(shù)變大

C．電壓表  V  的示數(shù)變小，電路的總功率變大

D．電壓表   V 的示數(shù)與電流表  A1  的示數(shù)的比值變大

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2015年3月9日，全球最大太陽(yáng)能飛機(jī)“陽(yáng)光動(dòng)力2號(hào)”，在阿聯(lián)酋首都阿布扎比發(fā)射，開始5個(gè)月的環(huán)球飛行。機(jī)翼安有1.7萬塊太陽(yáng)能電池板，翼展72米，重量?jī)H相當(dāng)于一輛汽車。太陽(yáng)能電池板是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為       能，在空中飛行時(shí)是根據(jù)       原理獲得升力的。飛行員通過       和地面指揮中心相聯(lián)系。

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科目：初中物理 來源： 題型：


在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的。


⑴ 如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼的 來探究二力大小的關(guān)系；通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來探究二力是否 。

⑵ 小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置。在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件 。把硬紙板支撐起來，不再與桌面接觸的目的

是 。

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如下圖所示的四種機(jī)械裝置中，不能省力的裝置是（　　）

　 A． 自行車的腳踏板 B． 旗桿頂?shù)亩ɑ?/p>

　 C． 水管上的水龍頭 D． 大門上的門把手

　

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同步練習(xí)冊(cè)答案