10.不同的凸透鏡對光的折射程度可能是不相同的,即每一個凸透鏡的焦距不一定相同,那么凸透鏡的焦距與什么因素有關呢?小雷進行了探究實驗:
次數(shù)1234
材料玻璃玻璃水晶水晶
截面直徑/cm3335
凸起程度較小較大較大較小
焦距/cm7544
(1)他第一次測得的焦距如圖甲所示,請你分析表中的實驗數(shù)據(jù),由1、2次的實驗可得出的結論是:材料和橫截面積相同的凸透鏡,凸面程度越大其焦距越。
(2)小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶如圖乙所示,受此啟發(fā),于是他分別用紅光和紫光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入進行了實驗,你認為紅光射入時凸透鏡的焦距大.
(3)小雷又進行了凸透鏡成像規(guī)律的實驗,若其像成在光屏的左上角如圖丙所示,應將凸透鏡向右下(選填“右下”、“左上”、“右上”或“左下”)調節(jié),使像成在光屏的中央; 當燭焰向透鏡靠近時,光屏應向遠離(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動才能得到清晰的像.
(4)小雷又發(fā)現(xiàn)他和同學使用相同焦距的凸透鏡進行實驗時,從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),當物距均為12.00cm時,有三個小組所測像距分別為23.00cm、24.00cm、26.00cm.若他們的數(shù)據(jù)差別不是因為長度測量誤差導致的,你認為出現(xiàn)這種情況的操作原因是光屏上還沒有出現(xiàn)清晰的像時就測出了像距.

分析 (1)焦點到透鏡中心的距離為焦距,看清刻度尺的分度值,讀出示數(shù);
根據(jù)圖甲讀出第一次測得凸透鏡的焦距,然后比較1、2次實驗數(shù)據(jù)可知焦距與凸面程度的關系;
(2)白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶,是因為不同顏色的光經(jīng)玻璃的折射本領不同;
(3)凸透鏡成像的規(guī)律:
當u>2f時,成倒立、縮小的實像.照相機、攝像機就是根據(jù)這個原理制成的.
當f<u<2f時,成倒立、放大的實像.幻燈機、投影儀就是根據(jù)這個原理制成的.
當u<f時,成正立、放大的虛像.放大鏡就是根據(jù)這個原理制成的.
(4)同一凸透鏡,物距一定,像距一定,小組實驗的像距不同,是因為光屏上還沒有出現(xiàn)清晰的像就測像距.

解答 解:
(1)由圖甲可知,第一次測得凸透鏡的焦距為7cm;根據(jù)表中1、2次的實驗屬于可知:材料和橫截面積相同的凸透鏡,凸面程度越大其焦距越小;
(2)用紅光和紫光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入,紅光、紫光對凸透鏡的焦距不相同.紅色光較紫色光偏折能力弱,所以紅色光對凸透鏡的焦距大;
(3)物距小于像距,說明2f>u>f,v>2f,此時成倒立、放大的實像,幻燈機是根據(jù)這個原理制成的;
像在光屏的左上角,根據(jù)物體射出的光線經(jīng)光心不改變方向,所以凸透鏡向右下方向移動;
成實像時,物距越小,像距越大,實像越大,此時物距變小,則像距變大,因此光屏應向遠離透鏡的方向移動.
(4)同一凸透鏡,物距一定,像距一定,小組實驗的像距不同,是因為光屏上還沒有出現(xiàn)清晰的像就測像距.
故答案為:
(1)材料和橫截面積相同的凸透鏡,凸面程度越大其焦距越;
(2)紅;
(3)右下;遠離;
(4)光屏上還沒有出現(xiàn)清晰的像時就測出了像距.

點評 本題考查了根據(jù)數(shù)據(jù)分析影響凸透鏡焦距的因素、各種顏色的光的偏折程度以及凸透鏡成像規(guī)律的理解,要熟練掌握凸透鏡成像的規(guī)律,光路的可逆性、過光心的光線方向不變.

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12.在測量未知電阻阻值Rx的實驗中,某同學按如圖a所示的電路連接后,閉合開關S,電流表的示數(shù)為1A,再將電流表按如圖b所示的電路連接后,閉合開關S,電流表的示數(shù)為0.5A,若電源電壓不變,R0=10Ω.

(1)不考慮電流表的內(nèi)阻影響,試求電阻Rx的阻值;
(2)實際上,電流表既是測量儀表,同時也有一定的內(nèi)阻,接入電路時,對電路要產(chǎn)生一定的影響.若本次實驗中所用電流表的阻值為2Ω,試求電阻Rx的阻值.

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5.小雷對凸透鏡焦距與制成凸透鏡的材料種類、凸透鏡凸起程度的關系進行了探究實驗:
(1)他第一次測量焦距的實驗如圖甲所示,則測得的焦距為10.0cm.
(2)由1、2次的實驗可得出的結論是:材料和橫截面積相同的凸透鏡,凸面程度越大其焦距越。
(3)小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶(如圖乙),受此啟發(fā),于是他分別用紅光和紫光來進行圖甲的實驗,結論是:對同一凸透鏡,藍光入射時焦距小些.理由是:藍光的偏折能力大.
(4)探究完成后,小雷和其他同學用焦距為8.0cm的凸透鏡和蠟燭進行成像實驗.從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),當物距均為16.0cm時,有兩個小組所測像距分別為19.0cm、13.0cm,與理論像距16.0cm相比偏差較大.若不是因為長度測量方法錯誤和測量誤差導致的,請分析出現(xiàn)這種情況的原因:光屏上還沒有出現(xiàn)清晰的像時就測出了像距.
次數(shù)123
材料玻璃玻璃水晶
凸起程度較小較大較大
焦距/cm8.04.0

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15.小明同學用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律:
(一)實驗所需要的器材除了點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏以外,還必需的器材是刻度尺;
(二)實驗前先要測量凸透鏡的焦距.

(1)小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶(如圖),受此啟發(fā),于是他分別用紅光和藍光來進行圖甲的實驗,結論是:對同一凸透鏡,紫(紅/紫)光入射時的焦距小些.
(2)物理興趣小組想知道某只透鏡的焦距f為多少,做實驗甲,鏡面垂直于陽光,在透鏡下面放上白紙(紙、鏡平行),測出透鏡與白紙間距s/cm與對應的白紙被烤焦的時間t/min,繪出圖線乙,可判斷該透鏡的焦距f為12cm;
(3)小華測焦距f時,將凸透鏡正對太陽,在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時,測得光斑到透鏡的距離為l,將白紙再遠離透鏡一段距離,發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑,
則l小于f(選填“大于”、“等于”或“小于”).
(三)(1)實驗前,應調整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度;

(2)如圖1所示,當凸透鏡位于光具座上A處時,恰好在光屏上成清晰的像,成的是倒立(選填“正立”或“倒立”)的像.蠟燭燃燒一段時間后,燭焰的像將位于光屏中心的上方;
(3)在保持(2)中蠟燭和光屏位置不變的情況下,將凸透鏡向右移到B處(圖中未標出),光屏上再次成清晰的像,成的是縮小(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的像;
(4)在上述探究活動中,若已知蠟燭與光屏間的距離為L0,與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為L,如圖2所示.則該透鏡焦距f<L(選填“>”、“<”或“=”),透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離S=L0-2L(用L0、L表示).
(四)小莉同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡(靠近凸透鏡)之間,移動透鏡和光屏,直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像.將近視眼鏡鏡片取下,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了.

(1)為了使屏上的像重新變得清晰,在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下,應將光屏向靠近(遠離/靠近) 透鏡方向移動.
(2)下列四個選項中,能正確表示小莉同學近視眼成像和矯正情況的是:B
A.乙、甲           B.丙、甲          C.乙、丁         D.丙、丁
(五)曉華為研究物體通過凸透鏡成倒立、等大實像的規(guī)律,要多測量幾次成倒立、等大實像時的物距與像距;而她固定好透鏡,改變燭焰和光屏位置時,發(fā)現(xiàn)成這樣像的物體和光屏位置是唯一的,為能多次測量,她應該改用焦距不同的凸透鏡,再做幾組實驗.

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2.探究“凸透鏡成像規(guī)律”實驗中:

(1)由于凸透鏡焦距未知,小明將一束平行光正對射向該透鏡,調節(jié)光屏位置直到在屏上得一個最小最亮的光斑.圖1是調節(jié)完成的狀態(tài),由光具座上的刻度尺可以讀出該透鏡焦距f=10.0cm;
(2)如圖2所示小明將蠟燭和光屏固定好后.在只移動透鏡的情況下,他發(fā)現(xiàn)都不能在光屏上成清晰的像.由此,他猜想造成上述現(xiàn)象的原因是蠟燭和光屏間距離太。
(3)通過實驗,小明總結的三個實驗結論如下表,其中正確的實驗序號有1、2.
實驗
序號
物距(u)像的性質像距(v)
  實虛大小正倒 
lu>2f實像縮小倒立f<v<2f
2f<u<2f實像放大倒立v>2f
3u<f虛像放大倒立
(4)如圖3所示,蠟燭在光具座上A處向左移動距離s到C,為在光屏上再次成清晰的像,則他應將光屏向左(選填“左”或“右”)移動,光屏移動距離s′>s.(選填“>”“=”或“<”)
(5)小明又做了一次實驗,首先在光屏上恰好得到一個清晰的像,然后,小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間且靠近凸透鏡的位置,結果光屏上原來清晰的像變模糊了,若還想在光屏上得到一個清晰的像,應將光屏向遠離凸透鏡的方向移動或將蠟燭向遠離凸透鏡的方向移動(均選填“遠離”或“靠近”).
(6)若將燭焰放在距離凸透鏡一倍焦距處,此時不能成像,左右移動光屏,可觀察到的現(xiàn)象是:光屏上出現(xiàn)一個大小不變的光斑.

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19.【實驗名稱】探究電流與電壓、電阻的關系
【實驗器材】電壓表(0~3V,0~15V);電流表(0~0.6A);滑動變阻器(0~15Ω);阻值為5Ω、10Ω的定值電阻各一個;開關一只和導線若干.
實驗中兩位同學商定電壓表的示數(shù)保持2V不變.為順利完成實驗,現(xiàn)有電壓為4.5V和6V的兩電池組可供選擇,則A.
A.只能選擇4.5V的電池組       B.只能選擇6V的電池組
C.兩電池組均可選用           D.須將其變成10.5V的電池組使用
【設計實驗與制定計劃】
同學們設計了如圖1所示甲、乙、丙三個電路.

①經(jīng)過討論,認為不應該選擇圖甲,其原因是因燈泡的電阻與溫度有關,即電阻是變化的,在實驗時無法控制電阻不變.
②為探究電流與電壓的關系,應該選擇圖丙所示的電路.
【進行實驗與收集證據(jù)】
(1)根據(jù)設計的電路圖,對圖2實物電路連接,小明在連接時還有部分線沒有完成,請你將實物電路連接完整(導線不得交叉,且要求閉合開關前滑動變阻器連入電路的電阻最大).
(2)小明通過實驗記錄了下表格中的數(shù)據(jù).
電壓U/V0.51.01.52.02.4
電流I/A0.550.10.150.20.24
其中有一組數(shù)據(jù)明顯記錄有誤的是0.5V、0.55A,小明選用的定值電阻是10Ω.
【分析與論證】
(3)根據(jù)上面表格的數(shù)據(jù)可以得出的結論是:在電阻一定時,通過導體的電流跟導體兩端的電壓成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.如圖所示,用甲、乙兩把刻度尺測同一物體的長度,放置正確的是B(填“甲”或“乙”)刻度尺,該刻度尺的分度值是1mm,被測物體的長度是2.25cm.

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