在一輛行駛的火車車廂內(nèi)，有人豎直于車廂地板向上跳起，落回地板時(shí)，落地點(diǎn)


  1. A.
    在起跳點(diǎn)前面
  2. B.
    在起跳點(diǎn)后面
  3. C.
    與起跳點(diǎn)重合
  4. D.
    與火車運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，無(wú)法判斷
D
分析：解決此題要知道慣性是物體固有的屬性，一切物體在任何情況下都有慣性．
解答：根據(jù)火車的運(yùn)動(dòng)情況有三種可能：
①火車勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，人從車廂地板上向上跳起時(shí)，由于慣性仍然保持與汽車相同的運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)方向，所以會(huì)落回原點(diǎn)；
②火車在做加速運(yùn)動(dòng)，人從車廂地板上向上跳起時(shí)，由于慣性仍然保持離開(kāi)那一刻的運(yùn)動(dòng)速度，而火車的速度變大了，所以人會(huì)落在起跳點(diǎn)的后面；
③火車在做減速運(yùn)動(dòng)，人從車廂地板上向上跳起時(shí)，由于慣性仍然保持離開(kāi)那一刻的運(yùn)動(dòng)速度，而火車的速度變小了，所以人會(huì)落在起跳點(diǎn)的前面；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：能夠正確的分析出火車的幾種運(yùn)動(dòng)情況，并且分辨出人的速度與火車的速度的關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?天津）課外興趣小組的同學(xué)們乘火車去參加車模比賽．在行駛的火車上，小明想：“人順著和逆著火車的行駛方向以相同的速度從車廂的一端運(yùn)動(dòng)到另一端所用的時(shí)間相等嗎？”小明和同學(xué)們討論后，決定用隨身攜帶的賽車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并設(shè)計(jì)出如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：如圖1所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓兩輛賽車同時(shí)開(kāi)始做從A到B和從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，觀察賽車是否同時(shí)到達(dá)各自的終點(diǎn)．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）．
方案二：如圖2所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓一輛賽車做從A到B的勻速直線運(yùn)動(dòng)，利用電子手表的停表功能測(cè)出賽車從A到B的運(yùn)動(dòng)時(shí)間；然后讓該賽車以相等的速度做從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出運(yùn)動(dòng)時(shí)間．比較兩次時(shí)間的長(zhǎng)短．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）

（1）針對(duì)方案一，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為不可取，請(qǐng)你說(shuō)明原因（寫(xiě)出一條即可）
（2）針對(duì)方案二，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了鍛煉陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)的獨(dú)立能力，今年五?一節(jié)，媽媽讓她獨(dú)自乘火車去合肥去看望姥姥．
（1）她媽媽上車送行，正談著，忽然聽(tīng)到一聲長(zhǎng)鳴，陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)并列的另一輛列車徐徐向后離去，于是催促媽媽快下車．陽(yáng)陽(yáng)媽媽朝窗外站臺(tái)看了一眼，又看了看表說(shuō)：“別著急，我們的車還沒(méi)有開(kāi)動(dòng)呢．”想一想，他們?yōu)槭裁磿?huì)得出不同的結(jié)論？
（2）在行駛的列車上，陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)看見(jiàn)鄰座一位細(xì)心的媽媽叫幾歲的小孩“別動(dòng)”，這個(gè)“別動(dòng)”的參照物
B
B

A．鐵路邊的樹(shù)木          B．小孩子的座位
C．車廂里的流動(dòng)服務(wù)車    D．鐵軌
（3）因?yàn)榛疖囋陂_(kāi)動(dòng)時(shí)不斷的顛簸，在開(kāi)動(dòng)的火車上寫(xiě)字就成了一件很難的事情．陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)看到有人用皮帶把寫(xiě)字板固定在手臂上，這樣就能在寫(xiě)字板寫(xiě)上漂亮的字了，如圖所示．你能幫她解釋其中的原理嗎？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在一輛行駛的火車車廂內(nèi)，有人豎直于車廂地板向上跳起，落回地板時(shí)，落地點(diǎn)（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（天津卷）物理試（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

課外興趣小組的同學(xué)們乘火車去參加車模比賽．在行駛的火車上，小明想：“人順著和逆著火車的行駛方向以相同的速度從車廂的一端運(yùn)動(dòng)到另一端所用的時(shí)間相等嗎？”小明和同學(xué)們討論后，決定用隨身攜帶的賽車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并設(shè)計(jì)出如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：如圖1所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓兩輛賽車同時(shí)開(kāi)始做從A到B和從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，觀察賽車是否同時(shí)到達(dá)各自的終點(diǎn)．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）．
方案二：如圖2所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓一輛賽車做從A到B的勻速直線運(yùn)動(dòng)，利用電子手表的停表功能測(cè)出賽車從A到B的運(yùn)動(dòng)時(shí)間；然后讓該賽車以相等的速度做從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出運(yùn)動(dòng)時(shí)間．比較兩次時(shí)間的長(zhǎng)短．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）

（1）針對(duì)方案一，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為不可取，請(qǐng)你說(shuō)明原因（寫(xiě)出一條即可）
（2）針對(duì)方案二，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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