（2011?遼陽）如圖所示的四個事例中，目的是為了減小摩擦的是（　　）
分析：減小摩擦的方法：減小壓力；減小接觸面粗糙程度；用滾動代替滑動；使接觸面脫離．
解答：解：A、車輪上裝有防滑鏈，增大接觸面粗糙程度來增大摩擦力．不符合題意．
B、用力握緊球拍，增大壓力來增大摩擦力．不符合題意．
C、軸承裝有滾珠，用滾動代替滑動，減小摩擦力．符合題意．
D、鞋底凹凸不平的花紋，增大接觸面的粗糙程度，增大摩擦力．不符合題意．
故選C．
點評：掌握摩擦力大小的影響因素，利用控制變量法解釋有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?遼陽）如圖所示，電源電壓保持不變，開關(guān)S和S1都閉合時，小燈泡正常發(fā)光，再將開關(guān)S1斷開，電流表示數(shù)
變小
變小
（填“變大”、“變小”或“不變”）小燈泡的亮度
不變
不變
（填“變亮”、“變暗”或“不變”），小燈泡的額定功率
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?遼陽）如圖是“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗操作過程，A、B是兩個質(zhì)量不同的小球（mA＜mB），讓小球從同一斜面由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的小木塊．

（1）實驗中小木塊被推動的距離越遠，說明小球具有的動能越
大
大
（填“大”或“小”）；
（2）比較甲、乙兩圖，可以探究動能的大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系，理由是
兩圖中兩小球的高度相同，但其質(zhì)量（大�。┎煌�
兩圖中兩小球的高度相同，但其質(zhì)量（大�。┎煌�
；
（3）比較甲、丙兩圖，可以探究動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系，得到的結(jié)論是：
在物體的質(zhì)量一定時，物體運動的速度越大，其所具有的動能越大
在物體的質(zhì)量一定時，物體運動的速度越大，其所具有的動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?遼陽）如圖，杠桿處于平衡狀態(tài)，O為支點，A為動力作用點，B為阻力作用點．請在圖中畫出阻力F2的力臂l2，以及作用在A點的最小動力F1的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?遼陽）如圖甲是某電子秤的原理示意圖，已知電阻R0=50Ω，電源電壓為30V且保持不變．壓力傳感器R的阻值隨所受壓力F變化的圖象如圖乙所示，當(dāng)電壓表的示數(shù)為10V時，電流表示數(shù)多大？被測物體的質(zhì)量多大？（托盤的質(zhì)量忽略不計，g取10N/kg）

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