如圖所示,當(dāng)加在滑輪組繩子自由端的拉力為T1時(shí),動(dòng)滑輪對(duì)物體B豎直向上的拉力為F1=100N,F(xiàn)1<GB,此時(shí),物體A對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為3000pa;當(dāng)加在滑輪組繩子自由端的拉力為T2時(shí),動(dòng)滑輪對(duì)物體B豎直向上的拉力為F2=300N,F(xiàn)2<GB,此時(shí),物體A對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為2500pa;當(dāng)加在滑輪組繩子自由端的拉力為T3并使物體B以0.15m/s的速度勻速上升時(shí),滑輪組的機(jī)械效率為80%.已知?jiǎng)踊喪苤亓镚,且GA:G=9:1.(不計(jì)繩重和摩擦)求:
(1)物體A的受到的重力;
(2)物體A與地面接觸的面積;
(3)拉力T3做功的功率.

【答案】分析:(1)以A、B整體為研究對(duì)象,分別做出加在滑輪組繩子自由端的拉力為T1時(shí)和T2時(shí)的受力分析圖,同時(shí)畫出物體B在勻速上升的過(guò)程中時(shí)以動(dòng)滑輪和物體B整體為研究對(duì)象的受力分析圖,根據(jù)力的平衡條件得出受到的支持力即為對(duì)地面壓力的大小,再根據(jù)壓強(qiáng)公式表示出物體A對(duì)水平地面的壓強(qiáng),不計(jì)繩重和摩擦重時(shí),對(duì)B物體做的功為有用功,對(duì)B物體和動(dòng)滑輪做的功為總功,利用W=GH和η=×100%表示出滑輪組的機(jī)械效率即可物體B和動(dòng)滑輪重力之間的關(guān)系,再根據(jù)GA:G=9:1即可得出A、B物體重力之間的關(guān)系,代入壓強(qiáng)的表達(dá)式即可求出物體A的受到的重力;
(2)先求出物體B的重力,把已知條件代入壓強(qiáng)的表達(dá)式即可求出物體A與地面接觸的面積;
(3)將物體B的重力代入機(jī)械效率的表達(dá)式即可求出動(dòng)滑輪的重力,根據(jù)力的平衡條件結(jié)合圖3求出拉力T3的大小,再根據(jù)P=Fv求出拉力T3做功的功率.
解答:解:當(dāng)加在滑輪組繩子自由端的拉力為T1時(shí),以A、B整體為研究對(duì)象,受力情況如圖1所示;
當(dāng)加在滑輪組繩子自由端的拉力為T2時(shí),以A、B整體為研究對(duì)象,受力情況如圖2所示;
物體B在勻速上升的過(guò)程中,以動(dòng)滑輪和物體B整體為研究對(duì)象,受力情況如圖3所示.

根據(jù)力的平衡條件可得:
圖1中:N1=GA+GB-F1
圖2中:N2=GA+GB-F2,
∵p=,
∴3000Pa=----------------①
2500Pa=------------------②
∵不計(jì)繩重和摩擦?xí)r,滑輪組的機(jī)械效率:
80%=×100%----------------------③
解得:GB=4G-----------------------------④
∵GA:G=9:1,
∴GB=GA--------------------------------⑤
將⑤式分別代入①式和②式解得:
GA=900N----------------------------------⑥
(2)將⑥式代入⑤式解得:
GB=400N
將GA=900N、GB=400N代入①式解得:
S=0.4m2;
(3)將GB=400N代入④式得:
G=100N,
圖3中,由力的平衡條件可得:
2T3=GB+G,
解得:T3=(GB+G)=×(400N+100N)=250N,
P=T3v=250N×0.3m/s=75W.
答:(1)物體A的受到的重力為900N;
(2)物體A與地面接觸的面積為0.4m2;
(3)拉力T3做功的功率為75W.
點(diǎn)評(píng):本題考查了壓強(qiáng)公式、效率公式、功率公式和力的平衡條件的應(yīng)用,關(guān)鍵是把AB看成整體做出拉力為T1時(shí)和T2時(shí)的受力分析分析圖以及物體上升時(shí)B物體的受力分析圖,計(jì)算時(shí)要注意各量之間的關(guān)系,不要顛倒.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?成都)如圖所示的裝置,物塊M放在粗糙程度相同的水平桌面上,左右兩端用細(xì)線通過(guò)滑輪連接著兩個(gè)相同的吊盤.小聰用它做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):當(dāng)在左盤中放100g的砝碼、右盤中放200g的砝碼時(shí),物塊M可以向右做勻速直線運(yùn)動(dòng).如果盤中的原有砝碼都不變,使物塊M最終可以向左勻速直線運(yùn)動(dòng)的方案是(滑輪的摩擦不計(jì))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,物重為250N,每個(gè)滑輪重50N,不計(jì)繩重與摩擦,當(dāng)物體被勻速提起時(shí),加在繩子自由端的拉力F為
100
100
N,當(dāng)物體上升2m,則繩子自由端在豎直方向移動(dòng)了
6
6
m.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn).銅塊和木塊的大小和形狀完全相同.在實(shí)驗(yàn)前,小明提出了以下幾種猜想:
猜想一:滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小,這樣做的依據(jù)是:
二力平衡
二力平衡


(2)比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

(3)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同,比較乙、丙兩圖可得出滑動(dòng)摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān).
(4)要“探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”,小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長(zhǎng)木板上,如丁圖,測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小并與乙比較.你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是:
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同

(5)在全班交流環(huán)節(jié)中,小明為探究猜想二,又設(shè)計(jì)了如下方案:
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2;
②如圖A和B所示,將銅塊和木塊都平放在長(zhǎng)木板上測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小分別為f1和f2

③比較
f1
G1
f2
G2
的大小關(guān)系,獲得結(jié)論.(提示:此時(shí)物塊對(duì)木板的壓力大小即為重力大小.)
老師肯定了小明的方案,因?yàn)椋?br />(Ⅰ)路程與時(shí)間的比值即單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程,反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢;同樣道理,滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動(dòng)摩擦力,反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度

(Ⅱ)我們學(xué)過(guò)的利用比值法定義的物理量還有
密度(壓強(qiáng))
密度(壓強(qiáng))

(6)在全班交流環(huán)節(jié)中,同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn):在物體還沒有被拉動(dòng)的情況下,彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動(dòng)物體為止.就小華觀察到的現(xiàn)象,請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值且可探究的問(wèn)題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)

(7)課后,班級(jí)創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出如圖所示的裝置測(cè)滑動(dòng)摩擦力,桌面上的滑塊A通過(guò)輕繩繞過(guò)滑輪,繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子.測(cè)量時(shí),向塑料杯中加適量水(當(dāng)需加少量水時(shí)可改用膠頭滴管),使滑塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng).將一次性杯中的水全部倒入量杯中,讀出量杯中水的體積250ml,則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N;實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是:
質(zhì)量小
質(zhì)量小
;與課本中的裝置比較后,請(qǐng)具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或用量杯替代運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)方便讀數(shù)
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或用量杯替代運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)方便讀數(shù)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小華同學(xué)在探究“二力平衡的條件”時(shí),選用了一個(gè)木塊、兩滑輪、一些砝碼、細(xì)線及普通桌面,整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,他已經(jīng)知道了物體在平衡力作用下可保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),于是他選擇讓木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)探究F1與F2的關(guān)系.他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:當(dāng)左盤中砝碼為100g,右盤中加150g的砝碼時(shí),木塊恰能向右勻速直線運(yùn)動(dòng),因此,他認(rèn)為兩個(gè)力平衡時(shí),其大小不必相等.
(1)小華同學(xué)的結(jié)論顯然是錯(cuò)誤的,這是因?yàn)樗奶骄糠椒ú豢茖W(xué),你認(rèn)為他的探究方法不科學(xué)的原因是什么?
(2)請(qǐng)你對(duì)他的實(shí)驗(yàn)做一些改進(jìn),寫出你認(rèn)為比較科學(xué)的探究方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時(shí),為了探究“滑動(dòng)摩擦力跟壓力關(guān)系”,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:將木塊用測(cè)力計(jì)水平拉住,測(cè)力計(jì)另一端固定在桌上一側(cè);細(xì)線一端和砂桶連接,另一端跨過(guò)滑輪和長(zhǎng)木板相連.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)在砂桶中加砂,當(dāng)桶和砂的總重為5N時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示,長(zhǎng)木板運(yùn)動(dòng)勻速運(yùn)動(dòng),此時(shí)木塊和長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力大小為
3.4
3.4
N;若在砂桶中繼續(xù)加砂3N,則長(zhǎng)木板將做
加速
加速
 (填勻速、加速或減速) 運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為
3.4
3.4
N.
(2)下面小明應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變
木塊對(duì)木板的壓力
木塊對(duì)木板的壓力
;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的這種研究方法叫:
控制變量
控制變量
法.
(3)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:
接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

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同步練習(xí)冊(cè)答案