如圖甲所示是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，試管內(nèi)的物質(zhì)在熔化過(guò)程中，溫度保持不變，該物質(zhì)是　  　（填“晶體”或“非晶體”）．此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)正確的是　 　（填“A”或“B”或“C”）．此時(shí)的示數(shù)為　  　℃．

 

 

【答案】

晶體；B；49

【解析】

試題分析：1）試管內(nèi)的物質(zhì)在熔化過(guò)程中，溫度保持不變，該物質(zhì)是晶體．

（2）俯視時(shí)讀數(shù)偏大，仰視讀數(shù)偏小，視線要和液柱上表面相平，所以B讀數(shù)正確．

（3）零刻度在溫度計(jì)的下方，液柱遠(yuǎn)離零刻度，是零上，每一個(gè)大格代表10℃，每一個(gè)小格代表1℃，示數(shù)是49℃．

考點(diǎn)：熔化與熔化吸熱特點(diǎn)

點(diǎn)評(píng)：掌握溫度計(jì)的正確使用和正確讀數(shù)，溫度計(jì)是最基本的測(cè)量工具，一定要熟練掌握

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?阜新）如圖甲所示是某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景：
（1）該小組同學(xué)應(yīng)該選取兩根
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”）的蠟燭做實(shí)驗(yàn)．
（2）點(diǎn)燃蠟燭A，在玻璃板后面移動(dòng)蠟燭B，直到看上去與蠟燭A的像完全重合，此現(xiàn)象說(shuō)明像與物體大小
相等
相等
．
（3）如圖乙是該小組的實(shí)驗(yàn)記錄，通過(guò)分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
相等
相等
，像與物的連線與玻璃板
垂直
垂直
．
（4）該小組實(shí)驗(yàn)的不足之處是
一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性
一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性
．
（5）此實(shí)驗(yàn)不能用平面鏡進(jìn)行，是因?yàn)槠矫骁R
不透光
不透光
，不能確定像的位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲所示是某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景：
（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用玻璃板代替平面鏡，這是因?yàn)樗鼈兌寄芊瓷涔�，但平面鏡
不透光
不透光
，不能確定像的位置．
（2）點(diǎn)燃蠟燭A，在玻璃板后面移動(dòng)蠟燭B，直到看上去與蠟燭A的像A′完全重合．設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了
確定像的位置
確定像的位置
．
（3）如圖乙是該小組的實(shí)驗(yàn)記錄，通過(guò)分析他們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離相等，像與物的連線與玻璃板垂直．但老師認(rèn)為該小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)存在不足之處，提醒他們應(yīng)該保持
玻璃板
玻璃板
的位置不變，多次改變
蠟燭A
蠟燭A
的位置，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟．（選填“蠟燭A”、“蠟燭B”和“玻璃板”）
（4）該小組同學(xué)還想探究平面鏡究竟成實(shí)像還是虛像，需要的器材是：
光屏
光屏
．
（5）小雨同學(xué)注意到課本上建議選用棋子來(lái)做實(shí)驗(yàn)如圖丙，請(qǐng)你說(shuō)出與用點(diǎn)燃的蠟燭相比，用棋子來(lái)做實(shí)驗(yàn)的好處是：
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩個(gè)棋子的大小完全相同，而點(diǎn)燃的蠟燭長(zhǎng)度變短
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩個(gè)棋子的大小完全相同，而點(diǎn)燃的蠟燭長(zhǎng)度變短
；不足之處是：
棋子成的像沒(méi)有燭焰清晰
棋子成的像沒(méi)有燭焰清晰
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

用如圖甲所示器材“探究平面鏡成像特點(diǎn)”，請(qǐng)你幫他完成下列問(wèn)題：
（1）采用透明玻璃板代替平面鏡來(lái)完成探究活動(dòng)，雖然不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，這是為了能確定像的
位置
位置
．
（2）選取兩個(gè)完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．
（3）當(dāng)蠟燭B與蠟燭A的像完全重合后，移去蠟燭B，在原位置放一光屏，光屏上看不到蠟燭A的像，說(shuō)明平面鏡成的是
虛
虛
像．
（4）實(shí)驗(yàn)中，將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小將
不變
不變
（選填“變大”、“不變”或“變小”）．
（5）經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄了像與物對(duì)應(yīng)的位置，如圖乙所示，則下一步應(yīng)如何處理白紙上的信息，才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（6）將玻璃板移去，在玻璃板位置放一凸透鏡，B處放一光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成清晰的倒立、等大的燭焰像，此時(shí)蠟燭到光屏的距離是30cm，則該凸透鏡的焦距是
7.5
7.5
cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?呼倫貝爾）如圖甲所示是探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置，兩只蠟燭大小相同，B能和A的像完全重合說(shuō)明
像和物的大小相同
像和物的大小相同
，平面鏡所成的像是
虛
虛
像（選填“實(shí)”或“虛”）．圖乙所示是研究熱機(jī)工作原理的實(shí)驗(yàn)，水沸騰后橡皮塞會(huì)
彈出
彈出
；在此過(guò)程中，水的
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲所示是某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景：
（1）該小組同學(xué)應(yīng)該選取兩根
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”）的蠟燭做實(shí)驗(yàn)．
（2）點(diǎn)燃蠟燭A，在玻璃板后面移動(dòng)蠟燭B，直到看上去與蠟燭A的像完全重合，此現(xiàn)象說(shuō)明像與物體大小
相等
相等
．
（3）如圖乙是該小組的實(shí)驗(yàn)記錄，通過(guò)分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
相等
相等
，像與物的連線與玻璃板
垂直
垂直
．
（4）該小組實(shí)驗(yàn)的不足之處是
只做了一次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)有偶然性
只做了一次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)有偶然性
．
（5）此實(shí)驗(yàn)不能用平面鏡進(jìn)行，是因?yàn)槠矫骁R
不透明
不透明
，不能確定像的位置．
（6）實(shí)驗(yàn)中如果把平面鏡向左傾斜，如圖丙，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ空f(shuō)出理由：
不能；因?yàn)闊o(wú)法找到和確定像的位置
不能；因?yàn)闊o(wú)法找到和確定像的位置
．

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