6．寫出下面“熱’（“溫度”、“熱量”、“內(nèi)能”）的含義
（1）天氣真熱溫度；
（2）兩手相互摩擦手會(huì)發(fā)熱內(nèi)能．

分析 “熱”有不同含義，有“溫度”“內(nèi)能”“熱量”等多種含義，溫度表示物體的冷熱程度；內(nèi)能表示物體具有內(nèi)能；熱量是熱傳遞過(guò)程中吸收或放出熱量的多少

解答 解：（1）天氣很熱是反映空氣的冷熱程度，所以這個(gè)“熱”指溫度；
（2）兩手相互摩擦手會(huì)發(fā)熱是通過(guò)克服摩擦做功，使物體的內(nèi)能增加，所以這里的“熱”指內(nèi)能；
故答案為：（1）溫度；（2）內(nèi)能．

點(diǎn)評(píng) 雖然同樣是”熱“，但在不同的語(yǔ)境中含義卻不一樣．本題要求學(xué)生知道溫度、熱量和內(nèi)能的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且能夠區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．在探究“冰的熔化”和“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小明用了上面兩組實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲、乙所示），根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出了水沸騰時(shí)的溫度-時(shí)間關(guān)系圖象：如圖丙所示：

（1）為探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇的裝置是乙（選填“甲”或“乙”），按圖示裝置，要完成實(shí)驗(yàn)，還需要的實(shí)驗(yàn)器材是秒表．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們相互交流時(shí)，有的小組覺(jué)得把水加熱到沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你說(shuō)出兩條縮短加熱時(shí)間的方法有適當(dāng)減少水量、適當(dāng)提高水的初溫；
（2）在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，繪出了燒杯中的水沸騰時(shí)的溫度-時(shí)間關(guān)系圖象，如圖丙．請(qǐng)你找出丙圖中哪段圖象是錯(cuò)誤的CD（選填“AB”“BC”或“CD”）．你判斷的理由是水沸騰時(shí)繼續(xù)吸熱，溫度保持不變．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，發(fā)現(xiàn)各自測(cè)出的水的沸點(diǎn)大都高于100℃，可能原因是氣壓高于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（寫出一點(diǎn)）．實(shí)驗(yàn)時(shí)若溫度計(jì)的玻璃泡碰到燒杯底部，則測(cè)得試管內(nèi)物質(zhì)的溫度值偏高；
（3）在常溫下做探究“冰的熔化”實(shí)驗(yàn)，若他選擇的是甲裝置，采用這種加熱方式的好處是受熱均勻；該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選用較小的冰塊（選填“較大的冰塊”或“較小的冰塊”），小明發(fā)現(xiàn)冰熔化過(guò)快，應(yīng)采取的操作是移走酒精燈（燒杯中加冷水等）（寫出一種即可）；
（4）小明在探究某種物質(zhì)熔化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖丁所示，根據(jù)圖象特征回答下列問(wèn)題：
該物質(zhì)是晶體（填“晶體”或“非晶體”）；該物質(zhì)的熔點(diǎn)是48℃；該物質(zhì)溫度為30℃時(shí)處于固態(tài)（填“固”或“液”）；該物質(zhì)從開(kāi)始熔化到完全熔化，持續(xù)的時(shí)間是6min．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．課外興趣小組的同學(xué)們乘火車去參加車模比賽，在行駛的火車上，小明想：“人順著和逆著火車的行駛方向以相同的速度從車廂的一端運(yùn)動(dòng)到另一端所用的時(shí)間相等嗎？”小明和同學(xué)們討論后，決定用隨身攜帶的賽車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并設(shè)計(jì)出如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：如圖甲所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓兩輛賽車同時(shí)開(kāi)始做從A到B和從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，觀察賽車是否同時(shí)到達(dá)各自的終點(diǎn)．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）．
方案二：如圖乙所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓一輛賽車做從A到B的勻速直線運(yùn)動(dòng)，利用電子手表的停表功能測(cè)出賽車從A到B的運(yùn)動(dòng)時(shí)間；然后讓該賽車以相等的速度做從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出運(yùn)動(dòng)時(shí)間．比較兩次時(shí)間的長(zhǎng)短．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）
（1）針對(duì)方案一，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為不可取，請(qǐng)你說(shuō)明原因（寫出一條即可）
（2）針對(duì)方案二，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．電荷的定向移動(dòng)形成電流．電熱絲兩端的電壓為6V，通過(guò)導(dǎo)體的電流為1A，通電時(shí)間為10s，那么電熱絲產(chǎn)生的熱量是60J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于長(zhǎng)度的單位換算，下列四個(gè)算式中正確的是（　�。�
A．18cm=18×（$\frac{1}{100}$）=0.18mB．18cm=18cm×（$\frac{1}{100}$）=0.18m
C．18cm=18cm×（$\frac{1}{100}$）m=0.18mD．18cm=18×（$\frac{1}{100}$）m=0.18m

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示，是某研究小組進(jìn)行“研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．實(shí)驗(yàn)中采用的器材有：斜面、金屬球、木塊、刻度尺等．
（1）實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察B被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近，比較金屬球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動(dòng)能的大小，；這里采用的研究方法叫轉(zhuǎn)換法．
（2）要研究物體的動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系，就要改變物體的質(zhì)量，同時(shí)控制速度不變．具體辦法是：用不同質(zhì)量的金屬球并讓它們從相同高度沿斜面靜止滑下，這里采用的研究方法叫控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．有四位同學(xué)，為了研究物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，做了下面的實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)相同的燒杯中，分別裝有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如表，回答下列問(wèn)題：
編號(hào)液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時(shí)間/min
1水20020288
2水10020284
3煤油20020284
4煤油20020242
（1）比較1、2兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)其他條件相同時(shí)，物體吸收的熱量與質(zhì)量有關(guān)．
（2）比較3、4兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)其他條件相同時(shí)，物體吸收的熱量與升高的溫度有關(guān)．
（3）比較1、3兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)其他條件相同時(shí)，物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān)．
（4）由此可以歸納出：物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的．請(qǐng)讀出甲圖中溫度計(jì)的示數(shù)：-4℃．圖乙中，A圖的操作方法正確嗎？不正確請(qǐng)說(shuō)明理由：玻璃泡碰到了容器底．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列單位關(guān)系不正確的是（　　）
A．10J=10V•AB．10W=10V•AC．1kW•h=3.6×106JD．5度=5kW•h

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同步練習(xí)冊(cè)答案