（2010?蕪湖模擬）如圖7所示為跳水運動員跳板跳水時的情景，運動員騰空跳起脫離跳板向上運動，然后再向下運動落入水中，若不計空氣阻力，則（　　）
分析：動能大小的影響因素：質(zhì)量和速度，質(zhì)量越大，速度越大，動能越大；
重力勢能大小的影響因素：質(zhì)量和高度，質(zhì)量越大，高度越高，重力勢能越大；
動能和勢能統(tǒng)稱為機械能
解答：解：運動員向下用力使跳板發(fā)生彈性形變，跳板具有彈性勢能，當跳板恢復原狀時，彈性勢能減小，把跳板的彈性勢能轉(zhuǎn)化為運動員的動能．
運動員上升過程中質(zhì)量不變，速度減小，動能減小；質(zhì)量不變，高度增大，重力勢能增大；達到最高點動能為零．
在下降的過程中，質(zhì)量不變，速度增大，高度減小，動能增大，重力勢能減�。谡麄�過程中，若不計空氣阻力，機械能是守恒的，機械能不變．
故選C．
點評：本題關鍵：一是掌握動能、重力勢能的影響因素，二是知道不考慮摩擦阻力機械能是守恒的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?蕪湖模擬）在探究杠桿平衡條件的實驗中，先把杠桿架在支架上，通過調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．當左側鉤碼處于如圖所示的A位置時，應將右側的鉤碼向
右
右
移動（選填“左”或“右”）
1
1
格（每格長度相同），可使杠桿在水平位置平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?蕪湖模擬）在研究串、并聯(lián)電路的電流特點時，小明同學分別做了如下兩組實驗．
實驗一：小明通過比較電路中不同位置的電流表的示數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流特點，所利用的電路如圖所示．閉合開關后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示．

（1）小明發(fā)現(xiàn)電流表A2的指針偏轉(zhuǎn)角度比A1的小，所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因是
沒有考慮電流表A1和A2選用的量程不同
沒有考慮電流表A1和A2選用的量程不同
．
（2）電流表A1的示數(shù)是
0.5
0.5
A．
實驗二：小明在只利用圖中的實驗器材研究并聯(lián)電路中電流的特點時，若連接好電路后不再進行拆改，則根據(jù)電流表的示數(shù)只能歸納得出如下結論：在并聯(lián)電路中，干路電流大于某一支路電流．請你設計出小明得出此結論的實驗電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?蕪湖模擬）在“測定額定電壓為2.5V小燈泡的功率”的實驗中，同學們按如圖所示的電路圖連接器材后進行實驗．
（1）調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，當小燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù)為O．3A，小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W．
（2）若電源電壓為6V，滑動變阻器有“10Ω，1.5A”和“20Ω、1A”兩種規(guī)格，則本實驗中應選用規(guī)格為
20Ω，lA
20Ω，lA
的滑動變阻器．
（3）某同學接線后發(fā)現(xiàn)開關沒有閉合時燈泡就已發(fā)光，而電表示數(shù)情況正常，開關閉合后燈泡反而熄滅，電壓表示數(shù)減小為零，電流表示數(shù)變大，但沒有超出量程．你認為他接線中出現(xiàn)的錯誤是
開關與燈泡并聯(lián)
開關與燈泡并聯(lián)
．
（4）另一同學連接電路完畢并閉合開關，當調(diào)節(jié)變阻器滑片時，發(fā)現(xiàn)燈泡變亮時電壓表的示數(shù)減小，燈泡變暗時電壓表示數(shù)增大（器材是完好的）．想一想，怎樣連接電路才會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？答：
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?蕪湖模擬）寧靜、清澈的湖面是天然的平面鏡，樹木在水中的倒影是由光的
反射
反射
（選填“折射”或“反射”）所形成的
虛
虛
像．（選填“實”或“虛”）

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